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生对习惯的兴趣相结合兴趣指的是对某种活动产生的积极情趣，从而们在对其实施“养成教育”的过程中，切忌形式单调，特别是一味的有一男生常打电话来，孩子每次听电话都有些不耐烦。凭我的感觉，为习惯。或者认为孩子没考上高中成材已没有可能，对孩子丧失信心学生良好行为习惯养成教育

生对习惯的兴趣相结合兴趣指的是对某种活动产生的积极情趣，从而

们在对其实施“养成教育”的过程中，切忌形式单调，特别是一味的

有一男生常打电话来，孩子每次听电话都有些不耐烦。凭我的感觉，

为习惯。或者认为孩子没考上高中成材已没有可能，对孩子丧失信心

关键词：学生习惯养成教育

论文摘要：我国近代教育家叶圣陶先生认为：“教育就是培养习惯”。学校是教育的主阵地，作为思想品德教师要根据素质教育的时代要求，以全面提高学生道德素养为目的，加强学生良好行为习惯养成教育。要求学生从点滴做起，从小事做起。活动激发兴趣，规范行为，促使学生形成健康的人格，增强德育工作的实效性，从而培养出适应社会发展要求的和个人才。

所谓习惯:是指在一定情况下自动地去进行某种动作的需要或特殊的倾向。良好的习惯，对人的成长进步有着非常重要的意义。尤其初中生，随着心理、生理的变化，处于叛逆期年龄阶段，加强行为习惯养成教育既是使健康人格的形成，又增强德育工作的实效性。因此，德育工作更应该注重初生良好行为习惯的养成教育。

一、转变观念，提高对培养学生良好行为习惯教育的充分认识

1、养成良好习惯.是学生健康发展，可持续发展和终身发展的基础

中国是一个有着5000年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子提出:少成若天性，习惯成自然。对后世养成教育产生了长远的影响。家乌申斯基指出:“良好的习惯是人类神经系统中存放的不断增值的道德资本。”教育家洛克甚至断言:“事实上一切教育都归根结底为培养儿童的良好的习惯。”我国近代教育家叶圣陶先生认为:“教育就是培养习惯。”中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯的养成，莫不由“渐”而来。做人是挺难的，一定要从小减少许多问题。“慎始而善终”，这是必然的结果。由此可见，良好习惯养成教育是管孩子一辈子的教育。培养一代青少年从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。而且，这对于中华民族素质的提高是一

有加”，对“没礼”的学生爱理不理；或站在讲台边抽烟边教育学生会激发学生兴趣，如:从每节课课前谁最先放好书本，谁能迅速的拿没过多久，这学生就不再“吐唾液”了。家校联系家校联系，不可或小减少许多问题。“慎始而善终”，这是必然的结果。由此可见，良项奠基工程，可谓百年大计。青少年时期是一生的奠基时期，又是培

有加”，对“没礼”的学生爱理不理；或站在讲台边抽烟边教育学生

会激发学生兴趣，如:从每节课课前谁最先放好书本，谁能迅速的拿

没过多久，这学生就不再“吐唾液”了。家校联系家校联系，不可或

小减少许多问题。“慎始而善终”，这是必然的结果。由此可见，良

2、抓好良好习惯养成教育，是落实素质教育精神的时代要求

在新时期，党的十六、十七大制定了全面建设小康社会宏伟目标，新的奋斗目标对学校教育提出了新的更高的要求，就是必须培养出符合时代需要高素质的公民。青少年是整个社会成员的重要组成部分。他们也是成长中的小公民。他们道德素质发展状况是整个社会道德水平的重要标志。从长远看，公民道德素质的培养，必须从小抓起。青少年道德教育是一个极为重要的方面，就是形成良好的行为习惯，帮助广大青少年养成良好的行为习惯，是青少年道德教育的基本任务之一，是重中之重。青少年是我们事业的接班人，是处于生长发育中的社会公民，他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。青少年良好行为习惯的培养是他们道德养成的重要基础。

3、抓好良好的习惯养成教育，应从学生实际出发

就现在初中生状况来说，他们的文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习惯的现状是不能令人满意的。造成这种状况的原因是多方面的，有家庭社会等外来的不良影响，但更重要的是我们教育自身存在的问题。对我国学生德育工作进行深入的反思，我们不难发现其中一个重要的弊端就是，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离学生生活实际，不遵循他们身心发展的特点。初中学生正处生理变化阶段，心理要求独立、自作主张，但缺乏把握好自己的能力，小学升到初中又是从严格管教到逐渐向自觉自立管理的过渡阶段。现在农村留守学生增多，租住房屋学生增多，行为习惯差，抓学生养成教育，抓行为习惯的培养显得尤为重要。

4、抓好良好习惯养成教育，有利于增强德育的实效性

由于长期受应试教育的