6.1《质量》教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计|Excellentteachingplan

教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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《质量》教学设计

文山市古木镇中心学校蔡伶翠

●教学目标：

知识与技能：

1．了解质量的初步概念，知道质量的单位并进行换算。

2．了解天平的构造，掌握天平的使用方法．

过程与方法

1．体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力．

2．通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法．

情感态度与价值观

1．通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．

2．通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦．

●教学重点与难点

重点：质量的单位和用天平来测质量．

难点：1.理解“物质的含量”的含义

2.正确使用天平测量固体和液体的质量．

●教学方法：自主学习法、探究法和讨论法

●教学用具：课件，器材

●教学课时：1课时

●教学设计：

课前准备

学生：预习课本，准备好橡皮、笔、钥匙等小物体。

教师：天平、砝码、烧杯、水、玻璃片、小铁钉、铁夹子、筷子、牙签等

教学过程

教学活动学生活动设计意图

一、情境引入学生交流、讨论借助学生身边熟悉的物

问题一：把烧杯、玻璃片、归纳：可以分为三类品和已有知识，引入新的

小铁钉、铁夹子、筷子、牙知识，便于激发兴趣。

签进行分类，说说根据什么

理由来分类，分为几类？

二、新课讲授

（一）质量的概念

教师讲解“物体”与“物质”学生举例

的区别。通过实例引导学生区分

问题二：想一想，铁钉和铁“物体”与“物质”,初步

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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夹子都由铁这种物质组成,学生讨论、分析:含有的理解质量的概念。

它们有什么不同？筷子和物质多少不同。

牙签呢?

小结：所有的物体都由物质

组成。同种物质可以组成不

同的物体，不同物体含有的

物质有多有少。

概念：物体所含物质的多少

叫做质量。

例题一：质量相同的木块和进一步强化对质量概念

铁块相比较()小组讨论，分析判断，的理解。

A.木块的体积较大,所以所说出依据，找出正确答

含物质较多B.铁块较重,案。

所以所含物质较多

C.木块和铁块质量相同,所

含物质的多少

是一样的

D.无法比较其物质含量的

多少

（二）质量的单位

出示问题，引导学生自学讨学生对质量的单位单位

论：