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家用电器教学设计

【仪器材料】

实物投影仪，电脑多媒体设备，验电笔，两孔、三孔插座，两脚、三脚插头。

【教学目标】

一、知识与技能

1．能识别家用电器，将不同类型的家用电器按其特性和用途进行分类；

2．了解插座和插头的结构原理，并能正确使用验电笔。

二、过程与方法

通过实践活动和探究活动，培养学生动手操作能力和运用物理知识解决实际问题

的能力。

三、情感、态度与价值观

通过交流讨论，使学生学会与人交流，学会倾听别人的见解，培养与他人合作的

意识。

【教学重点】

家用电器与电源的连接。

【教学难点】

验电笔的正确使用。

【教学过程】

教师活动设计学生活动

多媒体展示：流光溢彩的城市夜景，熟悉的家学生观

用电器。看影片。

学生很自然地走进电的世界，体会到电给人们

带来的好处。

一、新课引入教师总结：电已经成为现代社会离不开的“空

气和水”。

提问：大家想一想，如果没有了电，我们的生分组讨

活将发生什么变化？或者说，如果停电了，结果会论，组内先讨

怎样？论交流，各组

教师：让各组派一个代表，发表你们组内讨论间相互交流。

的结果。

教师总结分析：如果没有电，夜晚将不再流光

溢彩，我们将看不到我们喜爱的动画片、卡通片，

高楼也不再那么容易上去，地铁将瘫痪，手机电话

将无法使用等等。

播放：2022年美国、加拿大部分城市停电的有

关资料。

教师：事实上，“电”是通过各式各样，各种

用途的家用电器发挥电的作用的，这一节课我们就

来学习我们几乎每天都要接触到的家用电器的知

识。

板书：＜第一节家用电器＞

在课前，就布置学生调查自己家中的家用电器，学生展

写出调查报告，在课堂上进行交流。调查报告格式示自己的课

如下：前作业。

题目：我家的家用电器。

时间：学生组

调查参与人员：内讨论总结，

调查统计表：得出本小组

二、认识家用电器名称数量额定功率/W用途结论，并阐述

电器本组的观点，

小组间进行