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案例音乐活动案例反思

每一部出来欣赏作品都是一个用声音编织起来的艺术品，让

我们带着孩子用心灵去聆听，用情感去体验。

活动实录一：

这是一节大班的歌唱活动《井底的小青蛙》，老师通过图谱

将歌词内容一一表现，并借按照曲式节奏型根据乐句的顺序排列，图

谱的样貌生动有趣，浅显易懂。教师一边讲述井底之蛙的故事内容，

一边出示图谱，孩子们都好奇地看着图谱，专注的听着故事。

活动实录二：

活动分析：

在幼儿园音乐教育中会，孩子们由于遭受年龄、生活经验等

各方面的限制，欠缺各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段思维

方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的

可能音乐材料。这时，象图谱这样的视觉符号就起到了发挥把音乐材

料简单化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉积极参与。我们

曾经成功地利用图形谱参与打击乐、音乐欣赏等音乐活动，证明在音

乐社区活动中视觉可行运用是可行的，它不仅可以帮助幼儿理解音乐

的文章内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的独创性创造力与想

象力等等，让孩子主动愉快的研读，让孩子们的电子音乐活动不再枯

燥，也让同学们们的教学方法从不不再单调。

活动反思：

孩子从自主性一出生就有我们意想不到的能力，首先就是呢

的能力，有研究表明新生儿最喜欢看的是人脸，其次喜欢看黑白分明

的图谱，而且图案越复杂他越爱看，每次注视时间约1-3分钟，所以，

培养孩子的专注力即注意力刻苦钻研从新生儿期就开始了，而来自视

觉的感受与刺激对孩子的发展有着不可估量的作用，在音乐活动中对

视觉运用的运用方法更是多种多样。

一、以图文故事激发幼儿学习音乐的兴趣：

文学、美术和音乐是立体式的，它们有着密不可分的矛盾，

文学是音乐古典文学艺术的造型基础与创造核心。一首活泼、动听的

歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一幅美丽的素描又是表现形式

音乐的另一种表现形式。教师艺术化

活动设计将为引发幼儿极大的兴趣和无尽的永恒幽默感，以

使教学过程故事情节化，常能创设第一种良好第三种的活动气氛。在

《井底的小青蛙》中，通过教师绘声绘色的叙述和形象图谱的出示，

或使幼儿轻松愉快地进入角色，为活动的导入作了衍伸很好的铺垫。

二、在音画转换中培养幼儿的想象力

绘画是受热的音乐，音乐是绘画的能力。在音乐欣赏《森林

音乐会》中，可采用“音画转换”的方法：先不急于告诉幼儿欣赏不

够的主题，而是放录音让幼儿闭目想象，然后让他们“画音乐”，看

见把听到和想到的东西画进来。幼儿丰富的想像总会给我们带来惊喜，

因为自由想象是在对乐曲的音响感知和情感中产生的，在音乐欣赏的

基础上培养幼儿的想象力，增添某些独特的感受。通过音画的转换不

仅提高了幼儿的音乐感受力，而且能让幼儿借助画笔的翅膀飞翔，培

养幼儿的想象力，使他们的绘画作品越来越具有个性化。

三、图片刻划歌词内容，通过视觉符号帮助幼儿参考资料理

解记忆歌曲内容

有些歌曲是为了提高幼儿的语言表达能力的，因此，尽管歌

词很简单，但在句式的安排上所，幼儿容易混淆，不易掌握。这种纹

理图形详细形象地表达了各句式，使幼儿容易掌握，不易混淆，几乎

所有虽说的歌曲都可以用这种方法。在歌唱活动《井底的小青蛙》中，

通过图谱详细描述的方式记录歌词内容，浅显易懂，帮助幼儿不仅能

很快的掌握歌词内容，而且能较轻松地理解音乐作品的内涵。

四、用绘画的方式让幼儿进行创编

在歌唱活动中，引导幼儿用绘画的方式创编歌词，再把图片

按歌词循序展示，可以使创编活动更容易、更生动有趣。展示了幼儿

就可以很容易地看着自己的图画学习歌曲的演唱后。

如歌曲《雨点》，噼啪还可以落到哪呢？谁又会欢喜呢？幼

儿通过绘画作品表现创编的内容，展示在同伴的面前，大家共同创编

的内容表达出来。这样幼儿自己当面参与，不仅学习兴趣高涨了，同

时创造力也得到了发展战略。

五、帮助幼儿理解并较准确地把握歌曲的旋律风格

有的歌曲是抒情的，要求用轻柔、舒展的声音来表露；而有

的歌曲是随性的，声音要求欢快、跳跃。往往在一首歌中，也可能同

时存在着这两种类型不同的性质要求。?歌唱活动《郊游》，前两句与

最后两句要求用轻快、跳跃的声