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动态分层作业设计

第八羊元金属与金属材料

目 录一、单元信息 1

目 录

二、单元分析 2

（一）课标要求 2

（二）教材分析 2

（三）学情分析 2

三、单元任务目标 3

（一）单元学习目标 3

（二）单元课时作业目标 3

四、单元作业设计思路 4

（一）主要策略 4

（二）作业整体结构 5

（三）作业设计思路 5

五、作业设计内容 6

人民教育出版社九年级化学上册

人民教育出版社九年级化学上册

动态单元作业整体设计

PAGE

PAGE1

第八单元金属和金属材料

（分层作业设计）

一

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

化学

九年级

第二学期

人教版

第八单元

金属和金属材料

单元组织方式

??自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

1

金属材料

2

金属的化学性质

3

金属资源的利用和保护

二

二、单元分析

02金属的化学性质

02

金属的化学性质

01

金属材料

金属和金属

材料

03

金属资源的利用和保护

（

（一）课标要求

1.知道大多数金属在自然界中是以金属矿物形式存在的，体会化学方法在金属冶炼中重要性；知道金属具有一些共同的物理性质，通过实验探究等活动认识常见金属的主要化学性质以及金属活动性顺序。

2.知道在金属中加入其他元素形成合金可以改变金属材料的性能；了解金属、金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用；以铁生锈为例，了解防止金属腐蚀的常用方法；了解废弃金属对环境的影响以及金属回收再利用的价值。

（

（二）教材分析

本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。内容包括金属的物理性质(如导电性、导热性等)，金属的化学性质(如与氧气、盐酸等反应)以及反应的规律(如金属活动性顺序)，金属资源的利用(如铁的冶炼以及有关杂质问题的计算)，金属资源的保护(如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用)等。

从教学目标来讲，涉及铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识，金属活动性顺序和金属腐蚀条件初步探究的过程、方法和技能，以及合理利用金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感、态度与价值观方面的教育。

（

（三）学情分析

学生已有基础：学生通过物理课的学习以及日常生活经验，对金属以及金属材料有了一定的了解，并且基于单一物质的研究也有了一定的思路和方法，能够从多角度来认识物质和用途之间的关系；能够有目的的进行观察和比较规范的描述，初步了解了科学探究的过程，

学生障碍点：Ⅰ．对于如何研究一类物质的思路和方法还未掌握。Ⅱ.如何运用控制变量的思想设计实验研究一类物质的性质。Ⅲ.如何建立和运用系统思维解决实际问题。

三

三、单元任务目标

（

（一）单元学习目标

单元学习目标

对应的素养

通过查阅资料，了解金属材料的分类和来源，知

化学观念

道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的

性能，知道生铁和钢等重要合金。

通过实验探究金属的物理性质、化学性质，了解

科学思维，实验探究

金属的共性和差异性，形成研究一类物质的基本

思路和方法，提升科学探究及证据推理能力。

通过技术的应用与冶炼，金属腐蚀，金属回收等

科学态度与责任

问题的探讨，认识金属材料与人类生活，社会发

展的密切关系，树立合理使用金属材料的意识，

能够用全面发展的眼光去看待金属资源问题。

（

（二）单元课时作业目标

课题

课时作业目标

课题1金属材料

1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上

决定了物质的用途，但同时还需要考虑价格，资源以及废料是

否易于回收等因素。

3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制的合金，

知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用

途。

课题2金

1、通过实验探究知道铁，铝，铜等常见金属与氧气的反应。

属的化学

性质

2、初步认识常见金属与盐酸，稀硫酸的置换反应，以及某些金属化合物溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生

活有关的化学问题。

3、能用金属活动性顺序对有关置换反应进行简单的判断，并

能利用金=金属活动性顺序解释一些与日常生活相关的问题。

课题3金

1、知道一些常见金属的矿石，了解从铁矿石中将铁还原出来

属资源的

的方法，并且通过例题，会根据化学方程式对含有某些杂质深

利用和保

度反应物或生成物进行相关计算。

护

2、通过对金属的应用和冶炼，金属腐蚀，金属回收等问题的

探讨，认识金属材料对人类社会，生活的密切关系，树立合理

使用金属材料的意识，能够用全面，发展的眼光看待金