《热力环流》教案.docVIP

《热力环流》教案

教学目标：

1．知识和技能

（1）能够说出大气运动的最简单形式──热力环流的形成原理。

（2）可以独自绘画热力环流图，培养绘图能力。

（3）可以运用热力环流的基本原理分析、解释实际生活中的一些地理现象。

2．过程和方法

本课遵循由问题→实验演示获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律（理性认识）→应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。3．情感、态度和价值观

通过分析、理解、观察热力环流和局地环流，激发探究地理问题的兴趣和动机，培养探索自然、热爱科学的精神。

教学重点：热力环流的形成过程和应用

教学难点：热力环流的形成过程

授课类型：新授课

授课时长：40分钟

教学过程：

教学环节

教师的活动

学生的活动

教学媒体（资源）

设计意图、依据

新课

导入

PPT展示两组图片：刚烧开的水和刚打开的冰箱水汽的垂直向运动方向、空调与暖气安装的位置差异。

学生看图思考原因。

PPT

探究讨论，思考问题，通过学生观察思考，引入新课。

课堂

推进

1.播放热力环流模拟实验视频资料展示课堂小任务：

（1）受热处气流垂直运动方向如何？

（2）受冷处气流垂直运动方向如何？

（3）同一水平面上气流怎么运动？它是怎么形成的？

观看视频，思考，回答问题，得出结论：冷热不均可引起空气环流。

PPT、视频、文字材料

1．以实验视频资料代替现场实验。

2．设计简单明确的问题，使学生带有目的观察实验。

3．运用直观视频突出重点。

承转

引出热力环流的概念

课堂

推进

2．运用物理知识，引入气压、高压、低压、等压面的概念

回忆知识，思考，并得出大气压的相关规律。

PPT

1．借助其他学科的知识。

2．使学生将学科间知识进行融通，进而更好的理解知识。

承转

当在理想状态下地面受热均匀时同一水平高度的气压值相等，等压面平行。

强调理想状态下等压面分布规律。

课堂

推进

3板画讲解热力环流的形成过程。

跟随教师画热力环流图，理解热力环流形成过程。

教材、板画

通过学生自己绘画热力环流图，对知识加以巩固。

4.展示热力环流动态课件，引导学生描述热力环流过程。

观看课件，对热力环流形成过程进行描述。

PPT、文字材料

进一步巩固知识

案例

探究

介绍“海陆风”，引导学生分组讨论完成课本P30的活动。

介绍“山谷风”，思考白天和夜晚山间各吹什么风？

介绍“热岛效应”的相关原理，分析其原因和影响布局情况，讨论绿化带、钢铁厂的选址问题。

讨论、分析得出结论。

教材、PPT

应用热力环流规律解决生活中的问题，提高学生理论联系实际的能力。

习题

练习

PPT展示习题。

思考并作答。

PPT

帮助学生巩固所学内容。

小结

播放视频

观看视频、理解记忆本节内容。

视频、课本

巩固和强化所学内容。