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中职生是一类特殊的学生群体，学习基础相对较差，数学思维能力发展有明显的滞后倾向，但经过2-3年的中职学习生涯，却要求他们达到能适应社会、具有较强的综合职业能力、能够继续发展的综合素质较高的技术人员，这就需要让学生认识到基础学科《数学》在现实生活中的应用价值。;数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。
数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。;学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。
培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。;本课程的教学内容由基础模块和职业模块构成。
基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求。
职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定内容，根据专业进行选择和教学。;认知要求了解
理解掌握
技能与能力培养要求计算技能
计算工具使用技能数据处理技能
观察能力
空间想象能力
分析与解决问题能力数学思维能力;以计算机专业为例，开设教学内容如下：;知识内容;
知识内容;
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知识内容;
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知识内容;突出职业特色，贴近学生实际，贴近生活，选取适合专业特色的教学内容，有利于学习兴趣的提高。
教材内容呈现形式多样化，从学生认知规律出发，展现数学的概念和结论的形成过程，体现从具体到抽象、特殊到一般的原则，图文并茂、生动有趣地呈现知识素材，内容表述深入浅出、通俗易懂，注重科学性与可读性。;关注学生数学学习兴趣的激发与保持，鼓励学生参
与教学活动，引导学生由被动向主动开展学习。
更新观念，优化传统的教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代媒体技术优势，结合实际充分利用各种教学媒体，进行多种???学方法的探索和试验。;考核与评价包括态度、知识、技能与能力三个方面。坚持评过程性价与终结性评价相结合。;作为职教教育的教师，我们应正确看待学生，积极参;周次
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