《程序设计基础》课程思政教学教案学习任务2 ：任务 2-3.docx

吉林电子信息职业技术学院

《程序设计基础》课程思政教学教案

授课章节/项目名称

项学习任务2顺序结构程序设计--银行利息计算程序

任务2-3：数据的表现形式及运算

教学

目标

知识目标

了解整型、实型、字符型数据的特点；

掌握变量的命名规则及赋值方法；

熟悉C语言程序结构；

能力目标

掌握C语言的语法规则，熟练使用C语言完成简单程序的编写；

通过C语言的学习，培养同学们C语言的语感；

通过上机实践，不断培养学生的创新能力；

素质目标

培养学生独立自主学习的能力；

培养学生程序分析和程序设计的能力。

“课程思政”教育内容

1、树立正确的技能观，努力提高自己的职业技能，为社会和人民造福，绝不能利用自己的技能去做违法犯罪之事；

2、培养学生的软件工匠精神，在潜移默化中培育社会主义核心价值观，提高综合职业素养，树立社会主义职业精神；

3、学习机房上课守则，要求同学们遵守学校的各项规章制度，强化制度约束，学会责任担当；

4、理解事物的联系是普遍存在的，引导学生用类比的方法进行知识的迁移。

教学重点

1、整型、实型、字符型数据的特点；

2、变量的命名规则及赋值方法；

3、C语言程序结构；

教学难点

1、整型、实型、字符型数据的特点；

2、变量的命名规则及赋值方法；

3、C语言程序结构；

课外作业

完成指定案例的程序设计

授课形式

1.多媒体教学演示+上机实践操作

2.项目驱动式教学+任务导向法教学

3.通过典型的实际项目和案例，让学生理解所学习的内容如何在实际工作中的应用与实践。

讲练结合

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教

学

过

程

及

举

措

（第0-5分钟）课程教学内容设计：

导入：

1、树立正确的技能观，努力提高自己的职业技能，为社会和人民造福，绝不能利用自己的技能去做违法犯罪之事；

2、培养学生的软件工匠精神，在潜移默化中培育社会主义核心价值观，提高综合职业素养，树立社会主义职业精神。

（第5-15分钟）结合课程内容融入

【案例1：思政案例】

职业素养，行为合规

职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。职业道德、职业思想、职业行为习惯是职业素养中最根基的部分。引导学生在学习时注意程序的书写格式、变量与方法的命名方式、合理添加注释、合理规划程序工程文件，这些都是合格的软件开发从业人员的基本素质。引导学生注重职业道德，尊重他人的知识产权。平时未经同学允许，不随意拷贝他人的程序成果；工作后，不偷窥和复制同事的开发成果，不盗取公司的研发成果。使学生明确：职业素养是一个职业人的立身之本。在学生时代，就应该不断提升个人修养和思想道德水平，着力锻造良好的职业素养。

（第16-60分钟）课程教学内容设计：

【案例2：数据类型、常量】

（一）C语言的数据类型

类型

所占位数

数的范围

char

8

-128~127

int

16

-32768~32767

short

16

-32768~32767

long

32

-2147483648~2147483647

float

32

约6位有效数字

double

64

约12位有效数字

（二）常量

常量：顾名思义，就是在程序运行过程中值不会改变的量。

1、整型常量

C语言程序中整型常量，由正、负号和0～9十个数字组成，没有小数部分。

例如；10，30，3.6等等，这种数据跟数学里学得数据是一样的。

2、实型常量

实型常量就是我们日常使用的带小数的常数，也叫浮点数。在C语言中。它有两种表示形式：小数表示法和指数表示法。

（1）小数表示法：它由整数和小数两部分组成。

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教

学

过

程

及

举

措

（2）指数表示法（科学表示法）：方法是在小数表示法后面加字母E（或e）表示指数，指数部分可正可负，但必须是整数。

如：1e-2、0.5E10、35.56E-3、7.e-2，它们都是实型常量。

3、字符常量

由单引号括起来的一个字符。字符常量两侧的单引号是必不可少的。

转义字符：以反斜线“\”开头，后跟一个字符组成。使用时同样要括在一对单引号内。

4、字符串常量

由一对双引号括起来的一个或多个字符序列。

例如：“verygood”,”abc#”等。

字符串常量与字符常量的区别：

一个字符常量在内存中存放，只占1Byte，而字符串常量是用一个一维字符数组来存放的，即在内存中用多个连续的字节存放，每个字节放一个西文字符，或用2Byte放一个汉字，为了标志字符串的结束，系统自动在字符串的结尾加一个结束符（’\0’），这里的’\0’表示空字符的转义字符。

5．符号常量

用一个标识符号代表的一个常量，这时，此标识符号与此常量是等价的。C语言中符号常量是用宏定义命令定义的。定义符号常量的格式如