《程序设计基础》课程思政教学教案学习任务3：任务3-2.docx

吉林电子信息职业技术学院

《程序设计基础》课程思政教学教案

授课章节/项目名称

学习任务3选择结构程序设计--个人所得税计算

任务3-2：switch多分支语句的实现

教学

目标

知识目标

掌握switch语句的使用技巧；

掌握break语句的使用方法。

能力目标

学会多分支语句的使用方法；

通过上机实践，不断培养学生的创新能力；

素质目标

培养学生独立自主学习的能力；

培养学生程序分析和程序设计的能力。

“课程思政”教育内容

1、通过介绍软件公司C语言工程师的招聘条件，让学生了解C程序开发规范的重要性，培养学生的职业素质和道德规范；

2、软件行业规划解析，培养学生的软件工匠精神。

3、团结协作，合作共赢

教学重点

1、理解选择结构程序的特点。

2、掌握switch语句中的复合语句的应用。

教学难点

1、理解选择结构程序的特点。

2、掌握switch语句中的复合语句的应用。

课外作业

完成指定案例的程序设计

授课形式

1.多媒体教学演示+上机实践操作

2.项目驱动式教学+任务导向法教学

3.通过典型的实际项目和案例，让学生理解所学习的内容如何在实际工作中的应用与实践。

讲练结合

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《程序设计基础》课程思政教学教案

教

学

过

程

及

举

措

（第0-5分钟）课程教学内容设计：

导入：

1、通过介绍软件公司C语言工程师的招聘条件，让学生了解C程序开发规范的重要性，培养学生的职业素质和道德规范；

2、软件行业规划解析，培养学生的软件工匠精神。

3、团结协作，合作共赢

（第5-15分钟）结合课程内容融入

【案例1：思政案例】

团结协作，合作共赢

有人说，在学生时代一个人与同学的关系，就是今后职场中他与同事的关系。引导学生在平时的技术学习与实践中，组成研究小组，也要能够接纳那些不是那么合得来或者不太愿意合作的合伙人。在今后的职场中，在身处的软件开发团队中，员工形形色色，脾气秉性和行为方式各异，怎样协同攻关、合作共赢，是每个职业人必须处理好的问题。

（第16-60分钟）课程教学内容设计：

【案例2：switch语句的应用】

语句的格式为：

switch(表达式)

{case常量表达式1：语句1

case常量表达式2：语句2

┇

case常量表达式n：语句n

default:语句n+1

}

其中default和语句n+1可以同时省略。

说明：

（1）switch的表达式通常是一个整型或字符型变量，也允许是枚举型变量，其结果为相应的整数、字符或枚举常量。case后的常量表达式必须是与表达式对应一致的整数、字符或枚举常量。

（2）switch语句中所有case后面的常量表达式的值都必须互不相同。

（3）switch语句中的case和default的出现次序是任意的。

（4）由于switch语句中的“case常量表达式”只是起语句标号的作用，而不起条件判断作用，即“只是开始执行处的入口标号”。可以用一个break语句来终止switch。

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教

学

过

程

及

举

措

程序设计1：

要求按照考试成绩的等级（grade）输出百分制分数段：键入′A′，输出85～100；键入′B′，输出70～84；键入′C′，输出60～69；键入′D′，输出60；键入其他任意字符，输出error。

#includestdio.h

main()

{

chargrade；

scanf(%c,grade)；

switch(grade)

{

case′A′：printf(85～100\n)；

case′B′：printf(70～84\n)；

case′C′：printf(60～69\n)；

case′D′：printf(60\n)；

default：printf(error\n)；

}

}

程序设计2：

对比一下两个程序

#includestdio.h

main()

{intx;

printf(请输入同学的成绩:);

scanf(%d,x);

if(x=90)

printf(该同学成绩等级为优秀\n);

elseif(x=80)

printf(该同学成绩等级为良好\n);

elseif(x=70)

printf(该同学成绩等级为中等\n);

elseif(x=60)

printf(该同学成绩等级为及格\n);

else

printf(该同学成绩等级为不及格\n);

printf(程序结束!);}

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