《程序设计基础》课程思政教学教案学习任务2 ：任务 2-1.docx

吉林电子信息职业技术学院

《程序设计基础》课程思政教学教案

授课章节/项目名称

学习任务2顺序结构程序设计--银行利息计算程序

任务2-1：算法及三种基本结构

教学

目标

知识目标

掌握C语言算法的特点；

熟悉C语言的三种基本结构特点；

能力目标

了解程序设计的算法规则；

通过三种基本结构对程序进行解读；

素质目标

培养学生独立自主学习的能力；

培养学生程序分析和程序设计的能力。

“课程思政”教育内容

1、树立正确的技能观，努力提高自己的职业技能，为社会和人民造福，绝不能利用自己的技能去做违法犯罪之事；

2、培养学生的软件工匠精神，在潜移默化中培育社会主义核心价值观，提高综合职业素养，树立社会主义职业精神；

3、学习机房上课守则，要求同学们遵守学校的各项规章制度，强化制度约束，学会责任担当；

4、理解事物的联系是普遍存在的，引导学生用类比的方法进行知识的迁移。

教学重点

1、算法的概念；

2、算法的特性；

3、结构化程序设计的方法；

教学难点

1、算法的概念；

2、算法的特性；

3、结构化程序设计的方法；

课外作业

完成指定案例的程序解读

授课形式

1.多媒体教学演示+上机实践操作

2.项目驱动式教学+任务导向法教学

3.通过典型的实际项目和案例，让学生理解所学习的内容如何在实际工作中的应用与实践。

讲练结合

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教

学

过

程

及

举

措

（第0-5分钟）课程教学内容设计：

导入：

1、树立正确的技能观，努力提高自己的职业技能，为社会和人民造福，绝不能利用自己的技能去做违法犯罪之事；

2、培养学生的软件工匠精神，在潜移默化中培育社会主义核心价值观，提高综合职业素养，树立社会主义职业精神。

（第5-15分钟）结合课程内容融入

【案例1：思政案例】

1、通过对学院往届学生因不遵守校规，严重违反学校制度而被开除的案例—引出：制度约束，成年人要学会为自己的行为负责；

2、通过与前续课程的对比学习—引出：知识迁移的学习方法。

3、职业素养，行为合规

职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。职业道德、职业思想、职业行为习惯是职业素养中最根基的部分。引导学生在学习时注意程序的书写格式、变量与方法的命名方式、合理添加注释、合理规划程序工程文件，这些都是合格的软件开发从业人员的基本素质。引导学生注重职业道德，尊重他人的知识产权。平时未经同学允许，不随意拷贝他人的程序成果；工作后，不偷窥和复制同事的开发成果，不盗取公司的研发成果。使学生明确：职业素养是一个职业人的立身之本。在学生时代，就应该不断提升个人修养和思想道德水平，着力锻造良好的职业素养。

（第16-120分钟）课程教学内容设计：

【案例2：什么是算法以及算法的特性】

广义地说，为解决一个问题而采取的方法和步骤，就称为“算法”。

对同一个问题，可以有不同的解题方法和步骤。

为了有效地进行解题，不仅需要保证算法正确，还要考虑算法的质量，选择合适的算法。

一个有效算法应该具有以下特点：

(1)有穷性。一个算法应包含有限的操作步骤，而不能是无限的。

(2)确定性。算法中的每一个步骤都应当是确定的，而不应当是含糊的、模棱两可的。

(3)有零个或多个输入。所谓输入是指在执行算法时需要从外界取得必要的信息。

(4)有一个或多个输出。算法的目的是为了求解，“解”就是输出。

没有输出的算法是没有意义的。

(5)有效性。算法中的每一个步骤都应当能有效地执行，并得到确定的结果。

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及

举

措

（第121-160分钟）课程教学内容设计：

【案例3：三种基本结构的表示】

(1)顺序结构

A

B

N-S结构图

A

B

流程图

(2)选择结构

A

A

B

假

条件

流程图

真

条件

真

假

A

B

N-S结构图

(3)循环结构

条件A

条件

A

真

假

流程图

当条件为真

A

N-S结构图

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学

过

程

及

举

措

②直到型循环，先执行A操作，再判断条件是否为“真”，若条件为“假”，再执行A，如此反复，直到条件为“真”为止。

流程图

N-S结构图

条件

真

假

A

直到条件为真

A