桂林山水表格式教案.doc

桂林山水

授导型教学设计

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教学设计

学科语文授课年级四年级学校孟津县平乐镇妯娌小学教师姓名

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章节名称

桂林山水

计划学时

1课时

学习内容分析

《桂林山水》文章开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景，堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别对漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险两个方面作了具体描绘。文章最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。

学习者分析

学生还处于半幼稚、半成熟时期，认识中往往存在偏差，把自尊看得很重。因此，如何帮助他们正确认识班级体的作用和力量，形成正确的集体主义精神是本单元教学要达成的重要目标。

大多数学生是独生子女，在亲朋好友的呵护下逐渐养成了以我为中心的思想，缺少集体观念，因此，引导他们正确看待自我的基础上，让学生自觉融入新的集体，争做班级小主人，自觉维护班级荣誉。

教学目标

1、积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。

教学重点及解决措施

学习课文2、3自然段，列提纲背诵是教学的重点。

教学难点及解决措施

学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，写一处景物，是教学的难点。

教学设计思路

一、激趣导入：

二、出示课件，整体感知全文

①跟随录音，齐读全文

②思考：为什么人们都说桂林山水甲天下呢？

三、观赏漓江的水（学习第二自然段）

①作者是怎样描写的？

齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。

品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？

②指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。

四、观赏桂林的山（学习第三自然段）

①导语：那么桂林的山又是怎样的呢？

②请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。

③互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式）

④练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。

五、山和水相映的景象（学习第四自然段）

六、总结提升：带上感情，大声朗读课文。

信息技术应用分析

知识点

学习水平

媒体内容与形式

使用方式

使用效果

集体的作用

能认识到集体力量是强大的

多媒体显示内容

使用多媒体显示出演示文稿的内容。

激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，学生积极参与课堂教学，使学生更形象的，更直观的感受到集体力量的强大

融入新的班集体

自觉地融入新的班集体，并积极地为班级体作出贡献

多媒体显示内容

使用多媒体显示出演示文稿的内容

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

从名人名言开始新课，让学生感受班级体的力量与作用

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15分钟

教师引导：1、你在集体中印象最深的事情是什么？

2、在集体中，你有没有帮助过别人？别人有没有帮助过你？。

师：交流后指出：集体的作用上多方的，除了我们学习的这些以为，集体在自己成长过程中还有什么作用？

学生回答、思考讨论、交流与合作。

利用多媒体直观性较强的作用，来引导学生对教学内容的学习。

通过小品的表演，把自己置于班级体中，积极地为班级体作出贡献

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15分钟

师引导：应怎样融入新的班集体

教师指出：1、要处理好与同学之间的关系；

2、要遵守班集体的纪律和有关规定；

3、要以主人翁的态度维护集体的荣誉和利益，乐于为班集体添光彩

学生表演、思考、讨论、交流与合作。

教学反思

学生向全班同学讲一件班级体对自己成长的帮助，并且说出自己从中得到了什么感想，学生感兴趣并取得良好效果。