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五年级英语上Unit3教案

Unit3Whatsyourfavouritefood?

第三课时

教学目标与要求：

1．能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。

2．能够理解部分对话的含义并完成句子填空。

3．能够听懂、会唱歌曲。

教学重点：

1.准确理解Readandwrite中对话的意思，并要熟读以达到背诵。

2.掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehavetomatoes，tofuandfish.的书写。

教学难点：

理解句子Thatsoundsgood.的含义,并能够在实际情景中运用。

课前准备：

1.教师自己设计的一张SchoolMenu。

2.教师准备教学过程中所需要的ReadandWrite部分图片、声音、课件，以及相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

3.为每个学生准备以下表格复印纸

Name

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

教学过程：

1.Warm-up5分钟

Letssing

T:Goodmorning,boysandgirls.It’sabeautifulday.Nowwe’lllistentoasong.教师播放Letssing部分录音，让学生欣赏歌曲。

Ss:listening.听两遍。

T：ok,class.Tellmewhatdoyouhear?

Ss:应把学生的回答写出来

让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。

T:verygood.Nowlistenagainandsingthesong.

T:WhatdoyouhaveforlunchonMondays？引导学生理解意思然后提示Ihave…或Wehave…。

S1:Ihavetomatoes.

S2;Ihavechickenandpotatoes.

T:verygood.chickenisgreat.对学生能说曾经的词汇大加赞赏。

T:WhatdoyouhaveforlunchonMondays？

Ss:wehavebread,muttonandpotatoes.

Readandwrite

Let’swatchashortcartoon.Guess:who’sthisgirlandwhatdidtheysay?

（1）播放Readandwrite的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。

（2）教师指画面提问：（可根据学生理解能力适时重复播放句子）

T:ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?

Ss:tomatoes,tofuandfish.

T:Whatwouldshelikefordinner？

Ss：potatoesandgreenbeans

Excellent!

教师（指桌上的纸）

T:Whatisthis？

Ss:paper

T:it’smenu.Readafterme,menu,menu,menu.（单词menu在新知呈现中已学过，再次强调它的发音和意思。）

（3）教师说：Hereistheschoolmenu.学生重复句子

T:Thatsoundsgood.那挺起来很棒。教师发出很满意的“恩”的声音。使学生理解这居话。学生重复句子以后，找学生边说句子Thatsoundsgood边做表情，加深理解。

（4）

T:nowreadthedialogueandthendotheexercise.

学生独立阅读对话，然后完成Finishthesentences部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导。

学生完成练习以后，找个别学生到黑板上展示答案，教师点评。

（5）学生跟录音朗读对话。找三组学生朗读对话，分别扮amyandhermother，再找两组学生自行组织对话，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替换。

谈论菜谱

（1）教师出示自制菜谱，如下：

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

BreakfastHamburgerHotdogMil