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附7-1

广东省课程思政示范团队申报书

申报学校：广东江门幼儿师范高等专科学校

团队名称：学前教育系课程思政示范团队

团队负责人：

联系电话：

电子邮箱：

填表日期：2023年4月14日

广东省教育厅

2023年

一、基本情况

团队名称1学前教育系课程思政示范团队

校级立项时

2022年10月

间（年月）

人员数量

21人

（人）



依托载体二级院系□专业群专业

一、发展定位

学前教育系以培养托幼行业高素质应用型人才为目标，聚合

专业课教师、企业教师、思政课教师和辅导员四股力量，通过“四

结合”的方式组建建设理念一致、专业互补、能力互促、协同配

合、创新发展的课程思政教学团队，共同系统发掘专业课的思政

元素，共筑教师成长共同体，发掘专业课程“隐性思政”的教育

效果，构建“三全育人”的“大思政”格局。

二、主要职责

（一）探索一条路径。以我校学前教育系为载体推进课程思

政建设的路径——“一主线、双统一、三联动、四融入、五路径、

团队发展定

六成果”模式。

位和主要职

（二）加强教学研究。立足载体，加强课程思政教学研究，

责

编制和实施《学前教育系课程思政教学指南》；建设一个能学辅

教、新形态、托幼一体化的课程思政优质数字化资源库，包括：

标准课程库、主题课程思政素材库、课程思政案例库、课程思政

示范课程库（微课、金课、示范课程）、拓展资源库。

（三）提升教师能力。通过“大团队小项目组”的方式，以

课程组或项目组为单位，建设2-3门课程思政示范课程；建设

2-3个省市校级的课程思政教育教学改革项目，提升载体内全体

教师课程思政教学能力，提高课程思政教学效果。

（四）推广共享成果。课程思政成果共享方式主要采用线上

线下相结合，课上课下相配合，校内校外相融合的方式开展。

一、组建项目团队。以课程为单位，组建课程“专业教师+思

运行机制

政课教师”、“专业教师+辅导员”或“专业教师+外聘导师”

1广东省课程思政示范团队，仅受理以二级院系、专业群、专业为依托的团队申报，不受理其他团队申报。

以二级院系为依托的团队，命名规则为：二级院系名称+课程思政团队；以专业群为依托的团队，命名规则

为：专业群名称+专业群课程思政团队；以专业为依托的团队，命名规则为：专业名称+专业课程思政团队。

二级院系、专业群应为学校正式组建的二级院系、专业群，专业名称应符合《职业教育专业目录（2021年）

等相关文件要求，专业群名称应以核心专业名称为准。

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等团队。以项目团队方式引发思维碰撞，对专业内课程思政元素

进行整体挖掘与打造。

二、管理方式

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