从核心素养视角谈高中物理教材插图中的德育元素——以新人教版和粤教版必修模块为例.pdfVIP

2023年3期物理通报教材与书评

从核心素养视角谈高中物理教材插图中的德育元素

—以新人教版和粤教版必修模块为例

张凯翔张军朋

（华南师范大学物理与电信工程学院广东广州510006）

（收稿日期=2022-05-26）

摘要：高中物理教材中的插图是一种重要的教学资源，其不仅蕴含着丰富的知识信息，还具有独特的德育功

能.以新人教版与粤教版必修模块为例，从物理学科核心素养的物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任4

个维度对插图中蕴含的德育元素进行挖掘，并举例阐述插图中德育元素的教学应用，以期为物理教师在教学实践中

渗透德育提供新思路，更好地培育学生的核心素养，落实立德树人根本任务.

关键词：核心素养;高中物理教材;插图；德育元素

育人为本，德育为先•随着新课程改革的不断深念、科学思维、科学探究和科学态度与责任4个维度

入，我国基础教育课程的目标方向和价值追求经历谈高中物理教材插图中的德育元素，希望能够为物

了从“双基目标”到“三维目标”再到“核心素养”的3理教师在培养学生物理学科核心素养的过程中渗透

个阶段，实现了从学科知识到学科本质，再到学科育学科德育提供有力参考，从而更好地落实立德树人

人价值的转变•物理学科核心素养作为物理学科育的根本任务.

人价值的集中体现，使得学科和育人走向协调统一,

1物理观念维度下高中物理教材插图中的德育元素

这也就意味着：物理学科德育不再是发挥物理学科

育人功能过程中的一个孤立环节E.教材中有些插图形象地复刻了真实的物理情

物理教材是物理教师开展物理教学活动的主要境，将物理概念和规律活灵活现地呈现在了学生面

依据,其编写以落实立德树人根本任务为总导向，以前,能够帮助学生形成有关物质、运动与相互作用、

提升物理学科核心素养为总目标凶.根据心理学家能量等基本观念，促使物理概念和规律等在学生头

Paivio的双重编码理论，插图作为教材的非语言表脑中的提炼与升华.而物理学作为自然科学领域的

征，可以更好地加深学生对知识的理解和记忆⑷.因一门基础学科，为辩证唯物主义提供了大量的科学

此，已有不少学者对插图在教学实践中所具有的教例证，教材插图中能够体现辩证唯物主义思想的物

学价值进行了开发研究，但是，却鲜有学者对其插图理概念和规律更是比比皆是.因此，物理教师在教学

所蕴含的德育价值进行挖掘•实际上,学科德育作为实践中，不仅可以利用插图来加深学生对物理概念

一种育人活动，尤其看重学科知识与学生生活以及和规律的理解，还能够挖掘插图中蕴含的辩证唯物

已有认知和情感经验之间的联系⑷，而从认知心理主义思想，并将其融入到物理教学过程中，使辩证唯

学的角度，教材插图由于其生动逼真、色彩鲜艳的特物主义教育与物理教学产生协同作用.

点，可以为学生提供更为具体、直观的感知对象，是例如，人教版在“运动的描述”这一章节中，利用

学生在思维过程中建立正确表象的基础冈.可见，教图1描绘了宋代诗人陈与义的一首古诗:“飞花两岸

材插图不仅蕴含着丰富的知识信息，还与学科德育照船红，百里榆堤半日风.卧看满天云不动，不知云

具有天然的契合性.有鉴于此,本文以新人教版和粤与我俱东