核心素养导向下的“教一学一评”一致性——以“面积单位一平方分米”一课为例谈落实“量感”.pdfVIP

专题研究·学业评价15

核心素养导向下的“教一学一评”一致性

以“面积单位一平方分米”一课为例谈落实“量感”

江苏省南京市琅琊路小学张绍华引张冬梅

【摘要】本文以“面积单位一一平方分米”一课为例，聚焦量感培养，阐述了南京市琅

琊路小学数学团队在“教一学一评”一致性框架的引领下，明确学习目标、设计学习任务、展

开教学实施、落实评价反思的实践与思考过程。其中重点呈现了以“评价”促进对确定教学目标、

学习任务设计及教学实施等教学关键性环节的反思和完善过程。

【关键词】“教一学一评”一致性量感评价

什么是“教一学一评”一致性？这里的“教一学一有环节的起点，所以我们说是“核心素养导向下的‘教一

评”一致性源于章勤琼和阳海林教授的研究,其中,基于学一评’一致性的任务设计与实施”。

标准的小学“教一学一评”一致性框架(见图1）为我们笔者将结合苏教版数学三年级下册“面积单位

的实践研究提供了有力的参考依据。它由确定学习目标、平方分米”一课进行实践与思考。

学习任务设计、教学实施和评