核心素养视角下初中数学评学教一体化的课例初探-- 以“变量与函数”教学为例.pdfVIP

第19卷总第112期中学理科园地课题研究

核心素养视角下初中数学评学教一体化的课例初探

一以“变量与函数”教学为例

赵钦良

（福州屏东中学）

摘要：初中数学评学教一体化教学的核心在于关注和促进强调了课堂的评价目标、学生的学习目标、教师的教学目标

学生的数学学习，关注学习过程，即教师和学生借助评价，意三者的一致性,要一体化地设计教学和组织教学[3.评学教一

识到自身现在到底学什么、学到什么程度，以及教师教什么、体化倡导让评价作为一种手段，使评价能和学生的学、教师

教到什么程度，才能更好地到达到教学效果.教师以课程标准的教融合贯通.通过评价倒逼，目标倒追，明确教师的教、学生

为纲，设计教学评价思路和教学活动，利用评价分析学生的的学与学习目标存在的差距，调整教学和学习行为,缩小差

学业表现以适时调整教学，提高教学实效，做到评学教的一距，提高教学效率，促使学习目标更好地达成.教师在特定