第八单元 第2课时 8、7、6加几 大单元教学课件一年级数学上册 人教版 .pptVIP

1.师生对口令（凑十）。827364你都答对了吗？2.口算练习。9＋5＝149＋2＝119＋7＝169＋4＝139＋6＝159＋5＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝9＋6＝探究8、7、6加几的进位加法的计算方法跑步的一共有多少个学生？8人5人求一共有多少人，列式为：8+5方法一：接着数1……8910111213接着数5个数13所以8+5=13方法二：画图圈一圈圈出10个，还剩3个10+3=138+5=13方法三：摆小棒10310+3=138+5=13方法四：凑十法23138＋5＝10你会计算了吗？跑步的一共有多少个学生？2313（个）8＋5＝10口答：跑步的一共有13个学生.33137＋6＝10试着用凑十法计算7+6。34137＋6＝10请观察，你发现了什么？观察这两个算式可知,这两个算式中两个加数相同,两个加数的位置不同,但是和相等。41116＋5＝10用凑十法计算6+5。15116＋5＝101.圈一圈，算一算。31114111平平家养了8只母鸡,还养了6只公鸡,一共养了多少只鸡?8＋6＝241014（只）口答：一共养了14只鸡.归纳总结1.用“凑十法”计算8、7、6加几时,可以“拆小数,凑大数”,也可以“拆大数,凑小数”。2.交换加数的位置,和不变。交换加数位置和不变想一想，一共有多少朵花？8朵9朵8+9=怎么列式呢？可以用“凑十法”，拆9。也可以拆8！方法一：拆大数27178＋9＝10要想把8凑成10，应该把9分成（）和（）。27方法二：拆小数71178＋9＝10要想把9凑成10，应该把8分成（）和（）。1727178＋9＝1071178＋9＝10观察比较，这两个算式计算时，你发现了什么？我发现：1.这两种方法都是正确的,不会影响最后的计算结果。2.两个加数相近,利用凑十法计算时,可以分解任意一个加数和另一个加数凑十。如果两数相差较大，一般分解10较小的数比较简便。9＋8＝178＋9＝17还有什么方法呢？交换算式中加数的位置，和不变。花丛中飞着7只蜜蜂,又飞来了8只,一共有多少只蜜蜂?2515（只）8＋7＝105315（只）8＋7＝10口答：一共有15只蜜蜂.归纳总结在计算加法算式时,两个加数的位置互换之后不会影响最后的计算结果,所以我们在凑十的时候可以选择不同的拆数方法,最后的结果不会受到影响。想一想，一共有多少朵花？8朵9朵2717（朵）8＋9＝107117（朵）8＋9＝10口答：一共有17朵花.6+8=7+6=8+7=44146＋8＝42146＋8＝1433137＋6＝1034137＋6＝101325158＋7＝1053158＋7＝1015学习目标重点难点学习重点学习难点核心素养重点难点学习重点学习难点核心素养课前引入学习任务一探求新知学习任务二学习任务三学习任务四小试牛刀达标练习知识总结课后作业用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达知识链接小学数学·一年级（上）·RJ第2课时8、7、6加几1.在已有经验的基础上，自主探究得出8、7、6加几的计算方法。2.进一步理解“凑十法”,并能正确、熟练地口算8、7、6加几。3.在观察、交流、比较的活动中，渗透类比递推的思想，体会算法的多样化。学生在已有经验的基础上,自主探究得出8、7、6加几的计算方法。进一步理解“凑十法”,并能正确、熟练地口算8、7、6加几。在学习中不断获得自信心,能主动地参与数学活动。学习目标重点难点学习重点学习难点核心素养重点难点学习重点学习难点核心素养课前引入学习任务一探求新知学习任务二学习任务三学习任务四小试牛刀达标练习