原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
(完整word版)秦末农民大起义说课稿
(完整word版)秦末农民大起义说课稿
(完整word版)秦末农民大起义说课稿
秦末农民大起义说课稿说课人：郭彩红
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的题目是《秦末农民大起义》。下面我将从教材与学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程设计、课堂小结以及教学反思等方面进行阐述。
教材分析：
本课选自人教版第10课，主题是秦末农民大起义.它是中国古代史的必修重点内容之一，秦朝统一,结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，将中国历史推向一个新的历史阶段.本课生动再现“秦的暴政”、“陈胜、吴广起义、“楚汉之争”的内容，介于秦统一和汉统一两次大统一之间，具有承上启下的作用.
学情分析：七年级学生刚由小学升至初中，心理发展还不成熟，对事物的理解和认知比较浅显。而且历史对他们而言是一门新的课程，比较抽象，需要一定的时间去适应。为了不让他们感到枯燥，提高他们的学习兴趣，我特意在教学中采用了创设情境的教学方法，调动学生的积极性，让他们参与课堂。
教学目标
知识与技能：了解和掌握秦的暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。通过对秦末农民起义原因的分析,增强学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
过程与方法:指导学生通过对材料和相关史实的研究学习，获取有效的历史信息；教学中教师应充分利用本课丰富的历史故事和成语，激发学生的学习兴趣，开拓学生的知识面。
情感态度与价值观:秦的暴政是导致秦末农民起义和秦朝灭亡的根本原因，让学生了解这一点，理解得心者得天下的道理,认识到人民才是历史的真正主宰；陈胜、吴文的首创精神，在我国历史上闪耀着记不磨灭的光辉,为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样。
教学重难点
教学重点：陈胜、吴广起义的原因、过程及历史意义.
教学难点:陈胜、吴广起义的原因
教法、学法
根据教学目标和教学重难点结合学生的实际情况，本节课采用的教学方法是：归纳总结法、讲述法、练习法、启发法
根据教学方法和学生实际情况，本节课制定的学习方法为：描述法、识图法、归纳学习法等.
教具准备：教学设备（投影仪、计算机)
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
导
入
【投影】出示农民交税、百姓修长城、商鞅车裂三组图片。
让学生根据图片回忆上节课所学知识。
以图片的形式来复习旧课，巩固旧知识，承上启下,也能激发起学生的学生兴趣。
【教师总结】:
【过渡】：
认真听讲并记忆本课已学知识
让学生有一个缓冲时间，从前面的知识过渡到新知识的学习。
新
课
教
学
新
课
教
学
阅读思考陈胜吴广起义（让学生阅读教材第二个子目的内容）
【板书】：陈胜吴广起义的时间、地点、人物。
默读“陈胜、吴广起义，完成教师安排的思考内容。
认真记录笔记
培养学生有目的性的阅读，并学会分析历史事件。
让学生知识体系具有整体性
评价学生的补充.那接下来哪位同学总结一下陈胜、吴广起义的直接原因？
思考，回答问题
培养学生归纳总结和语言表达能力。
评价学生的回答.引导和启发学生思考这次起义的根本原因。
跟随老师的思路一步步地深入思考
给予学生鼓励，激发他们的学习兴趣
【教师提问】那接下来大家设想一下，如果没有这场大雨，秦朝还会不会出现农民起义?为什么?
评价学生答案,并给予鼓励.
同桌之间相互交流.组织好语言，回答老师的问题
启发、引导学生深入地思考问题，培养学生的语言组织能力和合作的学习精神.
播放关于陈胜吴广起义的视频。思考：为什么陈胜吴广能号召这么多人一起反抗。
在欣赏视频的过程中,思考问题.
创设情境，结合问题及视频资料,培养学生抓住重点语句，分析问题的能力.
【引导】好，那接下来我们一起看下这次起义的具体过程,并出示秦末农民起义战争形势图。让学生说出起义建立的政权名称，起义军行军打仗的路线、结果。
学生回答问题
培养学生识图、读图能力。
陈胜、吴广起义虽然失败，但却历来被人们所称道，那么，这次起义有何历史意义呢？
陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义.
思考、讨论
教师点拨，引导学生深入思考这次起义的历史意义
【过渡】：
阅读教材内容，回答老师出示的问题
锻炼学生分析教材内容，提炼重要知识点的能力
秦朝灭亡后，刘邦、项羽都想登上皇帝的宝座，而“一山不容二虎”，怎么办呢？于是，项羽、刘邦在秦朝灭亡后又进行了四年的楚汉之争。
【教师提问】拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王.双方为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争。在这场皇位之争中究竟谁会笑到最后呢？
思考，阅读课本，相互讨论，找到问题的答案.
【总结】所以最终还是汉王刘邦取得了胜利，所以之后才有了汉朝。
让学生阅读课本50页的材料,分析楚汉之争为何刘邦能取胜
文档评论（0）