部编版六年级下册语文《藏戏》PPT课文电子课件.pptxVIP

4*藏戏;我国的戏曲文化丰富多彩，有许多人们喜闻乐见的地方剧种。那你听说过有一个剧种是没有舞台的吗？你听说过有一个剧种演出时演员不露脸，全程戴着面具吗？我们一起走进本课，去了解一下吧。;学习目标;整体感知;种;背;;;结束——压抑——朴实——松散——缓慢——稀奇——;结束——雄浑——柔顺——压抑——敦厚——稀奇——;捧腹大笑开怀大笑眉开眼笑

莞尔一笑回眸一笑;课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？;阅读第一部分，说说这样写的作用是什么？;课文层次：;还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。;那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。;有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，

更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们，从一个架桥工地，走到另一个架桥工地。随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。;身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。;在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，

其颜色和形状基本相同。;表现在藏戏中，即情节可以任其拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲、优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。;藏戏有什么突出的特点？;作者是从哪几个方面介绍藏戏的？;因为唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。而且，藏戏之所以能够传承下来，和唐东杰布为民造福的精神和感人故事是分不开的。;是什么让“一无所有”的唐东杰布留下了

这样“一段传奇”？;你还知道中国的哪些地方剧种？;课堂插播;小练笔;文章结构;本文以生动传神的语言，具体介绍了藏戏的形成过程及其独特的艺术形式，表现了藏戏鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。;A.指耍两面手法。比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。

B.指生活悠闲自在。

C.形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。

D.形容全屋子的人同时大笑。;拓展空间;我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音……

（陈忠实《白鹿原上奏响一支老腔》）;了解藏戏的形成，完成下表。;;谈话激趣，导入新课;祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达的民族。那里的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，它有着1300多年的历史，是中华民族历史上最久远的戏剧之一。;藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷。;整体阅读，初步感知;速读课文，思考：作者是从哪几个方面来写藏戏的？;默读课文，思考：课文中哪些自然段讲了藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？;朗读品味，了解藏戏的特点;说说你读出了什么。;读课文8—17自然段，具体了解藏戏的特点。;（1）戴着面具演出;白色;半黑半白;村民老人的面具;（2）藏戏演出没有舞台;（3）一部戏要演三五天;师生合作读;师生合：（读第18自然段）;自主研读，了解藏戏的形成;唐东杰布的传奇故事有哪些神奇色彩？;凶险的自然;一无所有;艺术的传奇：;这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧为藏戏的开山鼻祖。时至今日，每一个藏戏剧团都会供奉他的画像，他接受着一代又一代艺人的膜拜，也让我们顿生敬意。;拓展延伸，课堂小结;板书设计