部编版六年级上册语文《桥》教学说课课件.pptxVIP

12桥;相信你一定见过很多桥：木桥、石桥、玻璃桥，铁路桥、公路桥、立交桥、景观桥……今天，我们要学习的这篇课文题目是“桥”，这是一座怎样的桥呢？让我们品读课文，体会“桥”在本文中的深刻含义。;学习目标;作者简介;字词学习;这家公司没（méi）有了资金的支持，逐渐走向没（mò）落。;;【咆哮】形容水流奔腾轰

鸣，也形容人暴怒喊叫。文

中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。

【惊慌】害怕慌张。造句：洪水来时，大家惊慌失措，不知该如何应对。

【狞笑】凶恶地笑。

【跌跌撞撞】形容走路不稳。造句：小孩子一开始学走路，总是跌跌撞撞的。;【拥戴】拥护推戴。造句：这位

德高望重的老干部深受群众拥戴。

【沙哑】（嗓子）发音困难，声

音低沉而不圆润。

【呻吟】指人因痛苦而发出声音。文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声。

【搀扶】用手轻轻架住对方的手或胳膊。;清瘦——沙哑——

放肆——痛苦——;咆哮——惊慌——

拥戴——沙哑——

放肆——痛苦——

;AABB式：跌跌撞撞密密麻麻

断断续续歪歪斜斜

飘飘摇摇蹦蹦跳跳;同学们边朗读课文边思考下面的问题：;第一部分（1-6）：;

再仔细读课文，边读边想，课文主要讲述了一件什么事情？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。;黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。;山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。;近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

死亡在洪水的狞（níng）笑声中逼近。;有人喊了一声：“党员也是人。”;水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。;老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼

道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。;;木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。;老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。;想一想：速答型问题;想一想：品读感悟型问题;①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。;②老汉沙???地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”;④老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。;3.画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。;对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写，作用是：渲染洪水暴发时极度危急的气氛，衬托出老支书的临危不乱，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高风亮节。;想一想：深入思考型问题;5.课文为什么以“桥”作题目？;本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽桥梁的事，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。;思维导图;阅读方法——如何分析小说中的人物形象;2.借助对人物的肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写……深入分析人物形象。

3.小说往往会借助环境描写凸显人物形象，反过来，我们也可以借助环境描写分析人物形象。;这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理解。;拓展空间;再从全幅说，那母亲抚爱孩子的神情，那孩子依恋母亲的神情，都觉得普遍于人间，几乎给一切母子写照：这又是一种真实。

小说就同这样的一幅图画相仿。小说写人物的状貌言动，也得惟妙惟肖、生动逼真，使读者如见其人，如闻其声，仿佛和活动的人物对面一样。小说中的故事，又得入情入理，从世事的因果关系上看，从人生的心理基础上看，都可以有这样的故事，而且那故事确可以作这样的发展；如果真有其人其事，大致也相差不远。

所以，小说的真实是艺术的真实，是对生活真实的超越与升华。;桥

第一课时;1.会写本课“咆、党”等8个生字，理解生字组成的词语。(重点)

2.有感情地朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。(重点)

3.了解小小说的开端、发展、高潮、结局。抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。(难点);有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？我们今天就来学习这个故事。;谈歌，原名谭同占。1954年出生于河北龙烟铁矿。作家、记者，中国作家协会会员，发表长篇小说19部，