部编版八年级上册语文《昆明的雨》PPT教学课件(第2课时).pptxVIP

昆明的雨汪曾祺部编语文教科书八年级上册第四单元第2课时

含英咀华探究文本

语言特色 汪曾祺的散文创作,“记人事、写风景、谈文化、述掌故,兼及草木虫鱼,瓜果食物,皆有情致,间作小考证,亦可喜,娓娓而谈,态度亲切,不矜持作态,文求雅洁,少雕饰,如行云流水。春初新韭,秋末晚菘,滋味近似”。汪曾祺先生的散文更有地域特色和民间色彩。

细读课文自由朗读课文、勾划关键词句，小组交流后全班分享。分享要求：按照下面句式交流。我从（原文词句）读出了作者的情感。

细读课文找出文中能体现作者平淡质朴的文风的语句，反复吟咏朗诵，并进行赏析。

平淡质朴“仙人掌有刺，猪和羊怕扎”；“这种东西也能吃？！”赏析：短句，简洁明了，口语色彩浓厚，质朴自然。“这种东西也能吃？！”表现了作者的疑惑，同时流露出感叹、惊喜、感激之情。“卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。运用人物的外貌、语言描写。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。

典雅精致城春草木深，孟夏草木长。赏析：化用杜甫《春望》、陶渊明《读山海经》里的诗句，写出了昆明雨季雨量多的特点，突出了昆明雨季草木的茂盛，使文章文质优美，典雅且富有韵味，增添了艺术魅力。“莲花池外少行人，野店苔痕一寸深；浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉”。这首旧体诗写出了四十年代昆明雨季的宁静、清寂和时在西南联大学习的莘莘学子的苦闷和无奈。在深邃的意境中流露出一种淡淡的哀愁。

语言特色文章长短句结合，口语和诗歌文言融为一体，典雅的诗歌文言与质朴平淡的口语相映成趣，雅俗共生，雅俗共赏，增添了语言的艺术魅力，韵味无穷。

花开有韵写作提升

山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之。 ——刘熙载

写作提升曾祺散文的精神气质和艺术神韵之所以能对读者产生强大的魅力，就在于他对“凡人小事”的审视，能做到以小见大，《昆明的雨》通过选取在昆明生活中的琐屑小事，写景抒情，表情表达了作者对昆明的雨的想念。尝试借鉴这一写作方法写一个小作文。

17昆明的雨汪曾祺

学习目标：1、默读课文，了解文章内容，理解昆明的雨的特点2、品读课文，品味本文的语言，感受作者对昆明雨季、昆明生活深沉而热烈的喜爱、思念之情3、小组合作，写一写学习本文的感悟、收获。

1、默读课文，请用一个词语（短语）形容昆明的雨季的特点。昆明的雨季是（）。明亮的、丰满的、使人动情的、浓绿的。舒服的、美丽的、温馨的、静谧的、会引起人一点淡淡的乡愁的……

2、请结合课文和课后阅读提示，思考：围绕“昆明的雨”，作者主要回忆了哪些景、物和事？

3、品读课文，小组合作（1）朗读相关语句（2）根据滋味的美、景物的美、人情的美、氛围的美四个分类，选择最有味道的一句，讨论赏析。（3）小组展示1.我们组选择的语句是2.我们组认为这句话“有味道”，是因为表达了作者之情。

组别学习任务（赏析内容）第一、二组滋味的美第三、四组景物的美第五组人情的美第六组氛围的美

牛肝菌

鸡

牛肝菌青头菌干巴菌鸡油菌

缅桂花

雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。------汪国真《雨的随想》

四十年后，我还忘不了那天（）的情味，写了一首诗：闲适有趣浪漫惬意淡淡的愁情别绪

陈圆圆是明末清初一代歌妓，她是被迫随吴三桂来到昆明的。昆明是她埋骨之地，但不是她魂归之所。汪曾祺与陈圆圆虽然境遇不同，但此时二人心境确是相同的。那就是一种国破家亡，亲人离散时内心深深的孤苦和对稳定、平淡生活状态一种深深的渴望！知人论世这样的乡愁也不仅仅是个人的背井离乡！更是像作者一样亿万国人的国殇之痛和对和平、安宁的深深渴望。

浊酒：寄托与家园、与田园生活相关的情感。因浊酒易制，且因酒中带糟而出酒量多，故家酿之酒多为浊酒。这便使浊酒与家有了内在的关联。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。”（范仲淹《渔家傲》）浊酒一杯家万里，日寇未降归无计。

我想念昆明的雨。你是如何理解文章最后这句话的？