部编版九年级下册语文《得道多助，失道寡助》PPT教学说课电子课件.pptxVIP

孟子两章

得道多助

失道寡助

导入

作者作品

翻译分析

练习

《孙子兵法》

兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察。

故经之以五事，校之以计，而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。今民与上同意也。

孟子生平

孟轲(约公元前372～约前289)中国战国时期思想家、教育家。邹(今山东省邹县)人。他曾受业于子思的门人。

孟轲发展了孔子的“礼治”和“德政”思想，提倡“王道”，主张“仁政”，并以此到齐、梁、鲁、邹、宋、滕等国游说诸侯。被后世尊为“亚圣”。

一是孟母教子的故事。

二是孟子宣传仁义之道的故事。

三是表现孟子蔑视权贵、刚直不阿的品德故事。

孟子思想

民为贵，社稷次之，君为轻

坚信人性本善

后天教育至关重要

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈——此为真正的大丈夫

《孟子》共七篇，记述孟轲的言行。此书的写作与《论语》不同，是他本人和门徒共同完成的。从体制上说，《孟子》基本上仍属于语录体，但较《论语》已有很大发展。这不但是因为它的篇幅加长，议论增多了，而且很多段落都围绕着一定的中心，结构完整，条理清楚，只要添上题目，就可以单独成篇。

在先秦诸子散文中，《孟子》与《庄子》是文学性最强的。因为孟轲的为人，本不像孔子那样深沉庄重，而是自傲自负，锋芒毕露，好辩而且善辩，动辄与人言辞交锋，必欲争胜。反映在文章里，就不仅仅从逻辑上说明道理，而且具有强烈的感情色彩。其行文坦露，喜笑怒骂，绝不作吞吞吐吐之态；文字

通俗流畅，无生硬语，又喜欢使用层层迭迭的排比句式，这样就形成了《孟子》散文的一个显著特点，即富有气势。如长河大浪，磅礴而来，咄咄逼人，横行无阻。

《孟子》的文学性，还表现在它善于用形象帮助说理。有时是短小的比喻，有时是完整的小故事、寓言。如“揠苗助长”、“五十步笑百步”、“再作冯妇”等等，都成为后世常见的成语。《孟子》的散文对后世有十分深远的影响。它是感性和理性的结合，善于用文学手段达到实用目的，对于既主张以文载

道，又重视文学的美感，喜欢在说理中包蕴个人感情的唐宋古文家，成为绝好的典范。试看韩愈的文章，雄肆而严整，喜用排比、博喻，与孟文关系最大。

阅读第一节(第一句)思考问题：

解释字词

天时

地利

人和

时令、气候、政治形势等条件。

有利的地理形势。

人心所向、上下团结等。

两句谈的是什么问题？提出什么看法？

讨论问题

[谈的是战争中的攻守问题，提出具备“人和”这个条件才最有利于攻守。这两句揭示本篇的中心论点。]

阅读第二节思考问题：

解释加点字词

三里之城，七里之郭，

环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，

然而不胜者，是天时不如地利也。

的

内城

外城

围

连词，前后是承接关系

小城

表转折，但是，却

发语词，用在句首，表示要发议论

者：指“得天时”这种情况。矣：语助词，表肯定。

然而：虽然这样，但是

这

表判断

讨论：本段（第二段）摆出了什

么论据？有何作用？

围攻一座小城但不能取胜。论证

了中心论点的前半部分内容：

“天时不如地利”，强调了“地利”

重要性。

阅读第三节思考问题：

解释加线词

城非不高也，池非不深也，

兵革

非不坚利也，

米粟非不多也，委而去

之，是地利不如人和也。

城墙

护城河

泛指武器装备。兵，兵器。革，

甲，甲衣

坚韧

锐利

放弃

离开

所守之城

这

城高池深、兵利革坚、米粟充足但弃城

而逃。论证中心论点的后半部分内容：

“地利不如人和”，突出人和的重要性。

讨论

a本段摆出了什么论据？有何作用？

本段运用了什么修辞方法？句式上

有何特点？讨论其作用？

运用了排比和双重否定