8-2《登高》课件 统编版高中语文必修上册 (2).pptx

同学们，我们知道知道农历九月初九是我国传统的重阳节。《易

经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，二九相重所以叫重阳，又叫“重九”。由于“九九”谐音是“久久”,有长久之意，常在此日进行祭祖和敬老活动，所以重阳节又被称为“老人

节”。

与三月初三“踏春”相对应，重阳还被称“踏秋”,这一天全家

都要一起登高“避灾”以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节”。

在小学时我们学过王维的《九月九日忆山东兄弟》一诗，其中

“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描述的正是重阳节登高、插茱

萸的习俗。;

激趣导入

公元767年的重阳节这一天，四川省夔州的长江边上，一位衣

衫褴褛、疾病缠身、年过半百的老人，孤身一人、步履蹒跚地朝山

上登高而来。在这个满目衰败的残秋里，面对水急风大的万里江天，面对疲倦而孤独的飞鸟，面对了无生气的枯树，这位一生坎坷、穷愁潦倒的老人，似乎已经走到了生命的晚秋，老人百感交集，情不自禁地赋诗一首，这就是我们今天所要学习的一首七言律诗——;

■语言建构与运用：了解本诗的写作背景和杜诗沉郁顿挫的诗歌特色。

■思维发展与提升：体会诗歌中的意象包含的情感。

■审美鉴赏与创造：赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点.

■文化传承与理解：理解“一切景语皆情语”,感受;

名：杜甫，字，子美。自称“少陵野老”。

时：公元712—770,经历了安史之乱。

作：存诗一千四百多首，有《杜少陵集》“三吏”《新安吏》、《石

壕吏》、《潼关吏》“三别”《新婚别》、《垂老别》、《无家别》

;

诵读明意

■朗读三原则：读准字音，读准断句，读出感情。

风急/天高/猿/啸哀，渚清/沙白/鸟/飞回。

无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。;

整体感知

■在诵读基础上，理解本诗感情倾向：请找出诗中最能体现作者感情倾向的一个字

(诗眼：悲);

品读诗歌

1.[鉴赏首联]-----风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回

■问题1:首联利用工笔细描的手法共写了几种景物?

六种：风、天、猿、渚、沙、鸟;

1.[鉴赏首联]-----风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回

■问题2:这六种景物分别用什么词描写的?

√急、高、啸哀、清、白、飞回。十四字写六种景，形、声、色、态兼备，十分凝炼。

急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。

天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。

哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉。

飞鸟，可能是一只找不到食物的孤独痛苦的鸟。因为是深秋了，食物很少了。也可能是一只

找不到家的鸟。它在到处盘旋，寻找自己的巢。;

1.[鉴赏首联]-----风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回

■问题3:我们能不能把它想象成一只欢乐的鸟?或者想象成不是一只，而是多只?

√不能，我们得根据杜甫此时此刻的处境去想象，此时杜甫孤单地一个人

在外漂泊。

√迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的;

品读诗歌

2.[鉴赏颔联]------无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

■问题1:颔联，写了几种景物?由落木和江水，我们能想到什么?

口两种景物：落木、长江。

√“落木萧萧”是有生命短暂之意，传达出年华易逝的感慨。

√“不尽长江”传递的信息是时间的无穷，给人一种历史长河永不

停息的感觉。历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。;

品读诗歌

2.[鉴赏颔联]------无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

■问题2:把这联的上下两句的意思，联系起来总结一下?

√从表达技巧角度，此联运用对比衬托，用时间的无穷衬托了生命的短暂。人生一世，草

木一秋，但江山万古长青。此联“无边”“不尽”,使人联想到落木塞窣之声，长江汹涌之状，传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨。这两个词与下联的“万里”、“百年”呼应。诗人的羁旅愁与孤独感，就像落叶和江水一样，排遣不尽，驱赶不绝，情与景交融。诗的境界更加雄浑壮阔，更能表达出深沉复杂的思绪。

口总结：寓情于景，为全诗奠定了沉郁、凄清、悲怆的感情基调。如果说前两联是写景的

话，那么后两联是抒情。;

品读诗歌

3.[赏析颈联]------万里悲秋常做客，百年多病独登台

■问题1:南宋学者罗大经《鹤林玉露》评析此联十四字之间含有八意，即八可悲，如何理解?;

有八意，即八可悲，如何理解?

√“万里”:写出了自己距离故乡之远，相隔千山万水，思乡之情，溢于言表。这

是第一层意思。

√“悲秋”:这两个字写出了诗人在秋天的悲凉感受。悲秋，是我国文人墨客的一

种传统文学题材。我们再联系诗人杜甫所处的