2024统编版语文八年级上册第五单元 大单元教学课件.pptx

教你会读事物说明文;学习目标;范文引路，开启学习之旅;学习任务;助读材料;助读材料;感知梳理;说明对象;;品析语言;实例分析;明晰说明文的文体特征;学习评价;同中有异，明察变化之道;学习任务;感知梳理;说明对象;;感受语言特点;感受语言特点;思考整理;阅读文艺性事物说明文的策略;学习评价;学而时习，精进阅读之法;学习任务;根据课后阅读提示，结合第一、二课段所学阅读策略，自主阅读《人民英雄永垂不朽》《蝉》《梦回繁华》，分别勾画出文中表现人民英雄纪念碑、蝉和《清明上河图》特征的语句，进行信息整合，用思维结构图说明作者的写作思路，小组讨论交流，理清文章的说明顺序。;人民英雄永垂不朽;人民英雄永垂不朽;蝉;梦回繁华;参照人民英雄纪念碑、蝉（或蝉的图片）和《清明上河图》，将说明性的文字与直观材料相比照，思考作者用了哪些说明方法将事物的特征阐??得既清楚明白又引人入胜的。做好批注，小组展示。;《人民英雄永垂不朽》中生动形象的打比方“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部”。;《蝉》中散发着智慧与灵性的打比方“它干起活来简直像矿工或铁路工程师”。;【批注示例】《梦回繁华》中作者使用富有审美意味的打比方“宛如飞虹”，大量使用生活化的摹状貌等。;人民英雄永垂不朽;蝉;梦回繁华;结合与《人民英雄永垂不朽》《蝉》《梦回繁华》作家作品相关的资料，分析这三篇文艺性事物说明文在抓住事物特征进行说明时，因为作家学术背景、写作目的、说明对象的不同，在文本说明方法的选择以及语言表达上有什么不同特点。

自主梳理出三篇课文的独特之处，感受周定舫的崇敬怀念、法布尔的科学精神和毛宁的审美情趣。可以和《中国石拱桥》《苏州园林》进行比读。

分小组进行探究，每个小组推选一名代表分享本小组的探究结果。;探究结果;思考整理;思考整理;学习评价;以写促思，阐释读之要义;学习任务;策略归纳;参考阅读吴洁《初中语文说明文阅读指导》、许玮虹《说明文阅读方法指导》，深化对阅读一篇事物说明文的关键点的认识，补充完善阅读策略的关键点，小组讨论交流，形成“如何阅读事物说明文”的说明性文章写作提纲。;学习评价·评价量表;测试反馈;感谢观看