2024统编版语文九年级上册第一单元 大单元教学课件.pptx

鉴赏新诗珍品

从朗诵到创作;语言目标;思维目标;价值目标;【核心任务】自主朗读诗歌，了解不同诗人的创作特点，借助表格或思维导图，梳理诗歌中的核心意象及其表现的情感。;课前预习;姓名;姓名;姓名;;;;自主研读;初读感悟;比读分类;分类标准：押韵;再读分析;细读《沁园春·雪》《周总理，你在哪里》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天》《我看》，找出意象，概括其特点，并结合背景、旁批和关键词句分析其蕴含的情感完成下面表格。;诗歌;反复诵读，体会这6首诗歌表达的情感及其抒情方式有何共同点。

1.都是描写自然之景或特定物品，借此抒发个人情感。

2._____________________________

3._____________________________;细读诗语;参考示例：;品读本单元的6首诗歌，任意选择最喜欢的一首（课内课外均可），依照下面的任务单形式进行朗诵设计——设计朗诵脚本，标注语气、节奏、轻重音、快慢和感情，选取比较合适的配乐，录制配乐朗诵。;【核心任务】依据诗歌内容、主旨和体式，结合学习兴趣和特长，选择1-2首进行二次创作。;（一）诗诵组;《我爱这土地》名家朗诵;假如/我是一只鸟，

我也应该/用嘶哑的喉咙//歌唱：

这被暴风雨/所打击着的/土地，

这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，

这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

——然后//我死了，

连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？

因为/我对这土地/爱得深沉……;第二步：互助共读

1.速读教材中的6首诗歌，或自己所搜集的诗歌，从中挑选一首，模仿名家朗读技巧，设计朗诵脚本练习。

2.组内朗诵，互相交流，依据评价建议修改朗诵设计，再次练习。

3.确定朗诵篇目，小组内轮流朗诵，选出代表（单人、双人、全小组），认真演练（可准备配乐或视频图片辅助朗诵）。;1.赛前准备：（1）各小组商定朗诵篇目报科代表确定节目单。（2）每个小组推选1人担任评委，组成班级评委会，商讨评分细则。（3）全班推选主持人，主持人根据节目单撰写简单的串词。（4）师生商定奖励方案并准备奖品。（5）各小组参赛选手准备辅助资料，如图片、音乐、视频等，认真练习。

2.现场比赛：（1）主持人把控现场节奏和氛围。（2）参赛选手大方朗诵，表情、动作和语气要相互配合，声音要洪亮、清晰。（3）评委客观公正地依照评分标准打分。（4）观众文明参与，专心倾听，适时鼓掌，并填写诗歌朗诵比赛评分表，通过比较进行自评（总分100分）。

3.赛后互动：现场表彰并采访优秀选手；获奖代表发表获奖感言；观众接受采访谈观看心得与体会。;评分等级;（二）诗画组;诗歌绘画比赛评分表;（三）诗唱组;评分等级;（四）诗演组;诗剧表演比赛评分表;【核心任务】选择一个或一组物象，把想表达的情感倾注其中，创作一首小诗。;（一）研读得法;（二）初试续写;礼物;（三）仿写与创写（二选一）;（四）编印诗集;测试反馈

必做;测试反馈

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