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《猫》课堂实录教案教学设计

课前活动：

1、你说我猜常见动物

2、小组学生比动作加语言提示，一个学生站在最前面猜动物成语。

师：同学们，这节课我们就来学习写动物的课文，请大家看我写课题。

板书课题

师：好，同学们放开声音，齐读课题。

生齐读课题

师：我们都知道猫这个字是一个形声字，那你看表义的是哪一部分呀

生：反犬旁

师：表音

生：苗

师：古人为什么用苗表音呢

生：因为猫叫声是口苗口苗的

师：你来学学猫的叫声

生学猫叫

师：好可爱的小猫呀。这个同学推想挺有道理的。

师：同学们，宋代陆佃说：鼠善害苗，而猫捕鼠，去苗之害，故猫字从苗。看了这段资料，再看猫这个字你想说什么

到这。感谢大家。

生：猫可以为民除害

生：之所以猫可以为民除害，所以我们要爱护它。

师：正向我们所说同学们你看这种说法里寄予着古人对猫的宠爱之情呢。你看，咱们中国的汉字多好玩啊。（板书课题）我们上节课看到了老舍先生满月时候的小猫，今日啊，小花猫长成了大花猫。你想知道大花猫的什么呢？（生说）我把大家的想法总结了一下（出示）

读课文指名接读课文，师指导

师：课文都读通顺了,说说这三个自然段是围绕那一句话写

师：课文都读通顺了,

说说这三个自然段是围绕那一句话写

的。

生：第一句猫的性格实在怪异既是中心句也是总起句。师：你很会读书，她读懂了课文主要写的是猫的性格是，一起说生：怪异前三自然段是围绕第一句话