部编版白桦白桦课件部编版.pptxVIP

;第一课时第二课时;叶赛宁（1895-1925），苏联田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。1914年发表抒情诗《白桦》。;白桦：树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。;我会认;桦;左右 结构;识字方法;;;小鸟飞上白桦树;词语解释

毛茸茸：细毛丛生的样子。文中指白桦树尖细细白白的样子。

造句：小兔子毛茸茸的,十分可爱。;姗姗来迟：形容走得缓慢从

容。慢腾腾地来晚了。文中

指太阳升起来，照在白桦树上。

造句：秋雨像一位害羞的小姑娘,总是迈着缓慢的脚步,姗姗来迟。;潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束;不拘谨的或无拘束的。文中指白桦树的树枝落了一层雪的美景。

造句：海棠花花姿潇洒，花开似锦，自古以来雅俗共赏。;造句：我很喜欢在乡间油菜花地里独自徜徉。;请大家根据朗读要求，朗读课文。朗读要求：

放声朗读，读准字音。

找到韵脚，注意节奏，体会诗歌表达的感情。;读一读课文的第一小节，你对白桦树有怎样的了解？;）。;二、好朋友，手拉手。;上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象，来感受诗人表达的思想感情。;互动课堂;洁白的流苏;毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,;;洁白的流苏;你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！;朗读指导(课后第1题）;在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。;你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！;朗读指导(课后第1题）;白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,;词语辨析;白桦四周徜徉着;姗姗来迟;白雪皑皑;你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！;朗读指导(课后第1题）;再次读一读全诗，找一找作者运用了哪些表示颜色的词语。;在我的窗边,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,;红艳艳的花朵;诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。（选做题）;竹石清·郑燮;这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。

还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候注意分行。写完后，和同学交流。（课后“活动提示”）;交流感受。表达完整，学会倾听。

写下感受。语言优美，情感真实。

适当修改。语言、形象、押韵、立意等。;一身雪花;《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又有 动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。;拓展延伸;课堂演练;二、读句子，完成练习。

1.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

这节诗运用了（A）的修辞手法。A．比喻 B．夸张 C．拟人

“流苏”在文中指（B）。A．花穗样装饰的物品 B．披着白雪的树枝C．流动的物体;2.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

诗句中，作者用“银霜 ”和“ 雪花 ”这两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“涂、披”两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出了白桦 高洁挺拔的品质。;