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《济南的冬天》教学设计（简案）

一、出示课题，老师板书。

二、出示学习目标：文意理解，精段细读

三、课堂训练一：文意理解

1、“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、“志向的境界”这几个词语和短语中，哪一个最适合概括“济南的冬天”的特点？

2、学生自学，两人小组沟通，班级沟通。

3、老师讲解并小结：

从全文看，作者的笔触由暖阳到暖城、暖山，到不结冰的水，所表现都是“暖和晴和”。

其次段主要写全景，三、四段主要写雪中山色，第五段主要写水上美景，这几幅画图在“温晴”的基调上统一起来，给人以和谐一样的美感。

即使写雪景，也在表现着温晴：因为温煦，所以“最妙的是下点小雪”；因为晴朗，所以“快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上……”

四、课堂训练二：精段细读

朗读训练

1、学生自读，沟通层次划分，读出层次。

2、小结层次阅读，提出有感情地阅读，老师范读，学

生再读。

3、老师讲解提示：动词的运用：“顶”、“镶”、“露”、“穿”等；表现色调的词语。

4、老师范读，学生接着朗读。

品尝赏析

1、出示阅读训练题，学生阅读。

(1)、对这段文字进行诗意的“画面命名”。

(2)、画出像线索一样贯穿全段的一个字。

(3)、那几个字特别有助于朗读时表达情感？

(4)、观赏“带水纹的花衣”的表达之妙。

(5)、(选做)还可以说说你的这段文字在表达上的一个奇妙之处。

2、检查阅