《最后一课》教学设计.docxVIP

?最终一课?教学设计

教科书分析?：

1.?最终一课?通过阿尔萨斯省的一个小学生在最终一堂法语课中的见闻和感受真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的酷爱，以及争取祖国解放和统一的坚决意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

“整体把握课文内容，概括要点内容，体会作品中蕴涵的思想情感〃、“对文学作品中感人的情境和形象，结合生活的经验和体验能明确地说出自己的体验和评价〃，这两点确定了本课的教学目标和教学重难点。

3.七年级学段，学生根本能通过预习驾驭文章的大意，发觉不懂的问题。对小说这种体裁也略知一二，但对小说的三要素：情节的作用、人物的塑造、环境的作用所知并不多。本课是学生进入初中以来接触到的第一篇标准的小说。所以在教学时，理清小说的故事情节，重点把握人物形象的特点，实为教学的重点。

“爱国〃为主题的文章，教学本课要留意主题内容线索，树立单元教学整体观念，有利于主题的理解。

学情分析：

七年级的学生已经完全具备阅读实力，所以本篇课文先重点让学生自己读，引导学生自己分析，然后由老师做点拨和总结，培育学生的思索和分析实力。学生对小说有着较大的爱好,但缺乏深化钻研的方法和耐性，读小说往往流于对情节的大致了解而已，让学生反复阅读课文，从整体上把握文章，能够梳理清晰小说的情节构造，同时侧重于品尝小说语言，揣摩人物心理，把握人物形象特点，更要深化领