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《杨氏之子》教学设计及教学反思

蔡武

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能依据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的风趣机灵，培育学生学习文言文的爱好。

教学重难点：

指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机灵，培育学生学习文言文的爱好。

教学过程：

一、故事引入

1、出示马克middot;吐温的故事，默读：

师：同学们，今日老师给大家带来了一个小故事，请大家看看。（投影出示）

有一次，马克middot;吐温乘火车去一所高校讲课。由于要在预定的时间内赶到，所以他特别焦急，而火车却开得很慢。这时，查票员过来了，问马克middot;吐温：“您有票吗？”马克middot;吐温递给他一张票，查票员发觉这是一张儿童票，就说：“真有意思，我看不出您还是一个孩子哩！”马克middot;吐温不紧不慢地说：“现在我已经不是孩子了，但我买票时还是孩子。您要知道，火车开得太慢了。”生：（默读故事）

师：看懂了吗？想想，马克middot;吐温真的是在孩子时买的票吗？

生：不是。

师：那他为什么这样子说呢？

生：他的意思是说火车开得慢，我买票时是孩子，但是我长大了火车还没有到目的地，可见火车是开得多么的慢。

师：是的，马克吐温的确是这个意思。他用夸张诡辩术特别幽默地表达了此时急迫而又无奈的心情，且对火车的慢速度进行了委婉而辛辣的嘲讽