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初中数学例题及习题教学之研究

摘要：学生进行数学学习的最佳场所是课堂，而课堂上教师讲授的例题和教师布置的习题任务都是锻炼学生对数学知识的掌握能力和数学技巧的应用能力的最优方式。当前，很多数学教师在讲授例题解析习题方面不够灵活，而是选择一种粗暴地灌输的形式，导致很多学生丧失了数学学习的积极性，也缺乏了对数学学习的兴趣，甚至产生了排斥心理，这是不利于学生学习的。本文旨在结合自身在数学教学中的经验，分析初中数学的例题和习题的分配策略，以期望能够对初中数学教学带来积极的影响。

关键词：初中数学例题解析习题练习

一、如今初中数学例题及习题教学存在的问题

课堂是教师传授知识和学生学习知识的平台，教学上的实践是提高学生数学素质的基本方式。在课堂上教学过程中的质量直接影响到教学效果的优劣，初中数学例题和习题的教学在数学课堂教学中占据了重要的地位，用数学习题和例题来唤醒学生的数学思维、锻炼学生对数学思想的应用能力，进而提升学生整体的数学素质是当今数学教学中的重要任务之一。值得思考的是，现在的数学例题和习题教学仍然不够完善，还不能够充分发挥其作用。

首先,没有先进的教学理念，只看重表面上的成绩,诸多教师的教学观念比较落后，仍然将教学重心放在个别习题的解答方法上，总是期盼通过经典习题的解法的教授来使学生进行解题过程的模仿，教给学生的只是一种单纯的模式。

其次，教学方法上的落后。教师从自己的角度思考问题，担心自己的教学不够透彻，导致教学的重心转移到了教师身上，学生无法在学习中占有主导地位，从而很难拥有积极性，也很难充分发散自己的思想。

最后，过程和结果相比，比较重视结果.教师讲授部分数学基本公式、基本概念以及定理时，要求学生对这些理论死记硬背.

二、初中数学例题及习题教学在教学中的重要作用

任何学习都离不开例子：学习法律需要分析案例，学习医学需要研究病例，而初中数学学习也是从例题和习题开始的.习题以及例题具有创新性、基础性、应用性、典型性、综合性和启发性等特点，教师通过对例题进行讲解，能使学生逐渐形成自己的数学思维，逐渐掌握各种题型的解题办法，实现学生从感性到理性的跨越.我国的戴再平教授曾经也充分地强调了习题以及例题的重要性：具有知识功能，从学生正确解答数学习题及例题的数量可以了解学生知识的掌握情况；具有育人功能，数学习题及例题是对我国传统数学成就的一种梵音，它有利于培养学生的民族自豪感和爱国主义精神，而对难题的研究能够帮助学生培养自身的坚强意志，数学习题及例题的教育功能还能陶冶学生的情操；具有评价功能，在整个数学教学过程中，学生成绩的评价通常是通过解题来进行评定的，解题不但能评定学生的能力水平，还能评定学生的知识水平.

三、初中数学例题及习题的教学设计

1.选择数学例题及习题的基本原则对初中数学例题及习题的选择一般要遵循以下几种原则：第一，就近取材原则，该原则是指，在选择数学例题和习题的时候，应尽量选择课本当中的，原因是课本当中的例题和习题十分贴近大纲和教材，以及学生的实际情况，对这些习题进行深入研究，可以避免学生搞题海战术.第二，目的性原则，这个原则指的是教师选择的例题和习题一定要符合数学教学的要求和目的，同时，教师一定要明确这些例题和习题在各个章（节）中的作用.第三，循序渐进原则，这个原则是指，选择的例题及习题一定要依据教材的结构和学生的知识结构，难度应逐渐加大，题型应从单一到综合.第四，针对性原则，这个原则是指，教师在选择例题及习题时，应严格依据教材的教学目标.第五，启发性原则，即选择的习题及例题要能激发学生学习的积极性，要能开拓学生的思维.第六，实践性原则，即选择的题目一定要能体现数学知识在实际生活和生产中的广泛应用.第七，贴近考试题型的原则，即在教师的教学中，要将部分考试信息通过习题和例题的形式告诉学生，增强学生的自信心.

2.设计数学例题及习题的基本原则数学例题及习题教学的设计应遵循以下几项基本原则：

第一,教师通过建设代入感强的情景对学生进行引导，就像影视通过音像来吸引观众。数学教学也可以通过设问和比喻的形式来激发学生的思维，改善学生的思维环境，拓宽思想。例如，在学习图形时，通过现实中各种实物的形状的举例，来使学生产生代入感，从而引起学生的学习热情。

第二，注重提炼数学习题和例题中的数学思想，数学思想是数学知识中的精髓，也是数学知识在实际运用中的最核心的部分，拥有丰富的数学思想有助于学生在面对各种各样的数学问题时有一个科学的i清晰的条理，也能够对掌握的数学知识进行梳理。另外便是数学方法的掌握和提炼，数学方法的累积和学习，能够拓宽学生的思维广度，对于新的数学知识的摄入有很大的帮助，丰富的数学思想和方法能够帮助学生建立起其自身的数学知识体系。

第三，构建数学模型，培养学生的数学意识，数学模型的建立能