部编版八年级道德与法治上册第三单元 勇担社会责任 大单元教学设计.pdf

第三单元勇担社会责任

【大单元教学设计概述】

一、教材分析

（一）教材分析

本单元是八年级上册教材的第三单元，在逻辑结构上起着承上启下的作用。

在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，

并积极主动服务和奉献社会。本单元内容是对第一单元、第二单元内容的深化，

第四单元的维护国家利益、担负历史使命则进一步将社会责任扩展到国家层面，

是对本单元内容的进一步延伸。

本单元以“勇担社会责任”为主题，基于学生可感知的社会生活，重点强调责

任意识和奉献精神的培养，使学生懂得因社会角色的差异而产生不同的责任，明

确自身应承担的社会责任，理解责任的承担和履行对个人、对社会的意义，培养

学生的责任意识。帮助学生理解承担责任可能会获得回报，也可能要付出一定的

代价，懂得对自己的行为负责，使学生理性对待承担责任过程中的得与失。引导

学生感悟生活中无时无处不在的关爱，理解关爱他人是一种幸福，同时也要讲究

一定的艺术。引导学生思考服务和奉献的意义，了解服务和奉献社会的途径，培

养学生的服务意识和奉献精神。

第六课，包括“我对谁负责，谁对我负责”和“做负责任的人”二个板块内容。

第七课，包括“关爱他人”和“奉献社会”两个板块内容.

（二）教法建议

1．体验式教学法。

2．实践活动反思法。

3．概念辨析法。

4．认知与活动相结合。

5．在集体活动中培养学生的责任意识。

6．情境体验式教学。

7．价值辨析式教学。

8．活动践行式教学。

二、学情学法

（一）学情分析

初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同的角色需

要承担不同的责任，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的

快乐。大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受自己对社会

的责任，对勇于承担责任的人能够表现出喜爱、敬佩的情感，对不负责任的人产

生讨厌、憎恶的情感。但是，受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识

还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，

履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。

八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，

对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关

爱他人、奉献社会的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会

公益活动。但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把

得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷人困境时渴望得到他人的关爱，

当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之；也有学生以各种

理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动，他们认为参与社会公益，服务和奉献

社会都是很美好、很遥远的事情，认为学生只要好好学习，就能在将来服务和奉

献社会。

（二）学法建议

自主学习、合作学习、探究学习相结合的方法。在自学的基础上进行合作学

习、探究学习，在活动中遇到疑难问题时，及时寻求老师的帮助，以便更深入地

理解知识。

三、课时分配

第六课责任与角色同(每框一课时)

第七课积极奉献社会(每框一课时)

四、单元重点难点

【重点】

1．责任的含义、来源。

2．对自己负责的表现。

3．有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。

4．积极奉献社会，知道关爱他人、服务社会的方式和意义。

【难点】

1．明确每一种角色都意味着承担相应的责任，我们要对自己负责，也要感

激有人在为我们承担着责任。

2．学会做负责任的人，知道承担责任往往伴随着代价与回报，明确该如何

承担责任。

3．如何关爱他人、服务社会。

五、单元知识体系

第六课责任与角色同

第1课时我对谁负责谁对我负责

教学目标

【情感、态度与价值观】

1．激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；

2．培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意

识。

【能力目标】

1．能够正确区分负责任的行为和不负责任的行为，