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“双减”政策下小学英语分层作业设计案例及分析

摘要：从本质上说，“双减”政策是为了实现更好地育人。我们必须意识到，学习进步的决定因素是孩子们的内驱力与主动性，是他们对学习内在的兴趣和自我管理能力。“双减”中，不能只看到减法，减作业，减考试，减培训，还要看到加法，如何提升质量。在作业布置中应该体现出分层，难易结合，根据学生们不同素质和学习情况设计作业，通过不断的教育改革，使我们学生的学习能更加生动活泼有意义。

关键词：英语作业、分层设计、减负

引言：三年级的孩子刚刚接触英语，充满了好奇与向往，作为教师，除了要在课堂上引导学生学习，作业的设计也不能马虎。每个学生都有个体差异，适合的题型也不尽相同，需要练习的方面也多种多样，不可千篇一律，这就要求教师在设计作业方面采取分层设计，即分为基础类、提高类和创新开放类。

本次作业案例均根据人教版三年级英语上册教学内容设计。

分层-基础类

1、连线

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本题设计意图：三年级的学生由于年龄小，生性活泼好动，它们适用于直观形象思维，利用图片和单词相结合的方式,增加了作业的趣味性，吸引了学生做题兴趣。本题是基础题，属于热身，难度不大。同时可以让基础薄弱的同学也能轻松完成，使他们获得信心，继续积极地完成作业。

2、在你听到的颜色