信息技术的应用让初中历史课堂有了生机与活力.docVIP

信息技术的应用让初中历史课堂有了生机与活力

摘要：传统的历史课堂枯燥乏味，课堂气氛沉闷。教师口干舌燥，大脑缺氧，累得够呛，每天疲惫不堪；学生没有兴趣，不重视历史，成绩下降，充满困惑，不知道怎么学历史。这种情况下就要求历史教师要依托信息技术的特点展开教学，而义务教育课程理念也对教师提出了具体要求。信息技术恰恰能够满足新课标的要求，能够提高学生的兴趣，拓宽视野，学生学会用联系和发展的观点认识历史、总结历史，他们的创新思维得以培养，学习能够自主化，学习效率也大大提高，收获满满。疫情期间信息技术更是在网课上大显身手。所有这一切都提示我们，正确使用信息技术真的很有优势！

关键词：传统课堂信息技术兴趣能力

引言：传统的历史课堂现在已经深深地制约着教师的发挥和学生综合能力的发展，而恰当地运用信息技术会解决这些问题，我们何乐而不为呢？

一、传统的历史课堂

（一）教师讲课的疲惫

传统的历史教学，教师们一本书、一根粉笔就把课上了，而且大都采用“一言堂”，缺乏生动的讲解和形象化呈现，枯燥无味、毫无生机。一节课下来，教师讲得口干舌燥，大脑缺氧，累得够呛，课堂效果却极差，这让本来就不受重视的历史科目更加没地位了。而学生长期接受“填鸭式”的教学，又怎能有学习的兴趣呢？没有兴趣，这就造成了学生更加不爱学习历史了，甚至有的学生还会在历史课上睡大觉，还有的学生上历史课写别的科作业。长此以往，造