第16课《猫》课件（共24张PPT） 统编版语文七年级上册.pptxVIP

16.猫郑振铎

我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。在养着三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。

学习目标1.继续学习默读课文，整体把握文章内容；2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写；3.通过体会课文语言浓浓的感情色彩，领悟文章的思想感情及蕴含的人生哲理。

作者介绍郑振铎(1898—1958)，笔名西谛，福建长乐人。现代作家、文学史家、翻译家。我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。著有短篇小说《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。另有《郑振铎文集》。

写作背景本文选自《郑振铎选集》上册，《猫》是郑振铎早期从事文学创作的作品，适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放，他认为即使对不会说话的猫也应如此。他在这一时期的作品中，表现了新思想、新观念，表达了同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道民主、博爱的思想。

字词清单消耗()忧郁()懒惰()怂恿()安详()乞丐()预警()怅然()蜷伏()叮嘱()惩戒()冤枉()虐待()畏罪潜逃()xiāohàoyōuyùlǎnduòsǒngyǒngānxiángqǐgàiyùjǐngquánfúchàngrándīngzhǔchéngjièyuānwǎngnüèdàiwèizuìqiántáo

字词清单怂恿：怅然：蜷缩：妄下断语：畏罪潜逃：指从旁劝说鼓动别人去做(某事)。因不如意而感到不痛快。弯曲身体卧着。胡乱说出断定的话；随便地下结论。意思是犯罪后害怕定罪而逃走。

整体感知默读课文，把握文章的主要内容1.用一句话概括全文内容；2.给文章划分层次，并概括层意。

整体感知1.用一句话概括全文内容。写我家三次养猫的经历

整体感知1.理清文章结构层次。第一部分（1-2自然段）第二部分（3-14自然段）第三部分（15-34自然段）第一次养猫，小花白猫有趣活泼。第二次养猫，小黄猫更有趣活泼，但叫人提心吊胆。第三次养猫，丑猫的死让“我”自责不已。

整体感知1.作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。再读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。(注意：圈点勾画）从舅舅家要来的从隔壁要来的流浪猫花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”浑身黄色毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了更有趣、更活泼很活泼不活泼、忧郁懒惰很受喜爱死亡很受家人的宠爱丢失若有若无，大家不喜欢，不大注意它病死

整体感知1.这三句话在文章结构上有什么作用？[图片]1.第一只猫死后，“我”安慰三妹说“不要紧，我再向别处要一只来给你。”2.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”3.第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”表现了这只猫的死带给“我们”的感受，虽然难过,但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。表示“我们”全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做铺垫。比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝,放在文章最后,既呼应了开头,又开拓了文意，也是对全文的总结。

精读细研1.作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？写前两只猫的目的在于为下文做铺垫，用它们对比衬托第三只猫，使读者觉得“我们”对第三只猫的待遇似乎是合情合理的，然而正是这种感情用事，才产生了主观粗暴的做法，造成“我”终生的悔恨。

改变命运的事件：2.第三只猫无论它是难看，还是忧郁，按常理来说井不妨碍它的成长。发生了一件什么事改变了它的命运？芙蓉鸟被害案

案发现场鸟死了一只是什么东西把它咬死的。一条腿被咬去了，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。