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读《给语文教师的新建议》心得

读《给语文教师的新建议》心得

01上课的长进，从仿跟自己风格相同的人的课开始——追求“形似”，增强信心

读完这篇《我的仿课史》，我觉得，张老师对语文课堂的热爱，对语文教学的自信，正是从仿课开始的。最初，张老师仿于老师上课，仿于老师的交际作文，一篇一篇在班级模仿着上。每一次仿课前，张老师会去读、抄、背他的课堂实录，“反复熟记每一个环节，甚至每一句评价语。”张老师说，他仿于老师的课仿得很成功，他写道，“在自己班上，不过瘾，又到低一个年级的班级上一遍，还是很成功。”“虽是克隆教案，但良好的课堂效果，给了我极大的信心。”

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价，我的作文课，有李老师的风采。”

张老师谈他仿支老师的课，经历了三个阶段：第一阶段，“形似”阶段。第二阶段“神似”阶段。第三阶段，“我开始研究先生们的学生观、教学观。”在追求“神似”阶段，张老师曾归纳支玉恒老师课堂理答技巧：归缪法，反诘法，问题回家法，追根求源法，存疑法……

03从仿课三部曲到“我的语文主张”

张老师说，“到了后期——慢慢地，我也上了不少公开课，我不再刻意学习任何一人的一招一式，而是把功夫花在向各位前辈、同辈名师乃至草根明师的人格学习上。”“仿其形—悟其神—学其格，这便是我的仿课三部曲”。正是在仿课中，张老师的