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《小学二年级语文下教学工作总结》

本学期，我担任二年级的语文教学工作。经过半年的努力，学生取得一些进步，我也收获颇多。作为一名语文教师，我深感激发小学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略对于他们今后的学习和发展是至关重要的。因此，我在教学中特别重视做好以下几点工作：

一、积极创设语言情境，激发学习兴趣

二年级的学生天性好奇、好动，注意力极易分散，学习语文不是自觉的，这就需要我们老师创造一个语言学习情景，提高学生的学习兴趣。一年级学生都是直观性思维，比如在教《北京》这课的时候，我就把一些美丽的图片挂在黑板上，让学生通过图片来感受北京的美丽和历史，这样就把枯燥的文字变成了图文并茂的故事，学生学起来兴趣盎然。

二、灵活运用多种教学方法，培养学生的能力

我在教学当中，注重灵活运用多种教学方法。教学中我认真钻研教材，学习新课标，精心设计教学每一个环节，从激发学生学习兴趣的角度出发，以实际教学为出发点，并且灵活运用多种教学方法，把新课改提出的要求有机的融入到教学当中去。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

三、注重课堂评价，鼓励学生自主学习

教师的评价对学生的情绪和情感影响很大。情绪和情感反映了一个人的主观体验。教师的评价，能让学生的自尊心得到满足，自信心得到增强，不利于激发学生的兴趣。积极的评价能促进学生的学习，可使学生心里高兴，思维更加敏捷。

经过半年的努力，期中考试我所任教的两个班都取得了好成绩。虽然取得了一定的成绩，但是在教学中也有不足的地方。我相信在未来的教育教学中，我会更加努力，发挥优点，改正缺点，取得更优异的成绩。

小学二年级语文教学工作总结

本学期我担任了二年级语文教学工作。与高年级教学相比，二年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。二年级新课程的内容多、难度大、课时紧，学生的学习任务繁重，所以做好二年级语文教学方法的多样化尤其重要。在平时的教学中，我根据教材内容及学生的实际情况，认认真真地备课，勤勤恳恳地教学，踏踏实实地工作。我在实践中探索，在探索中成长，不断完善符合实际的教学之路。现将本学期的教学工作进行如下总结：

一、积极学习新课程教学理念，优化语文课堂教学

我注意广泛阅读《教师之友》《小学语文教学》《小学语文教学设计》等优秀教育杂志，不断学习新的理论知识，分析语文教育教学规律，借鉴优秀教学设计；并结合自己的工作实际，改进常规的教育教学方法，努力提高自己的教学水平。

二、注重语文教学的人文性

语文学科的人文性是指学生在语文学习过程中实现自我成长的过程，是在特定的时间、空间中，教师与学生双向体验生命运动的过程。尊重人，尊重人的生命价值，尊重具体人的文化及其多样性，也是人文性的应有定义。

1、学生情感世界。在语文课堂教学中，我利用美、利用形象，使教学触及到学生的情感世界，让学生的情感伴随着他们的认知活动，让学生的情感在对文本的不断熟悉中发展，随着文本的不断发展得到新的情感体验，并把自己的情感体验倾注于文本的阅读中，让学生与文本产生互动的效果。这样通过情感，通过长期的积淀和浸染，培养起学生的人文素养。

2、学生的精神世界。精神的丰富需要精神的灌溉。我们面对着学生，给予他们微笑，拍拍他们肩膀，或抚摸一下他们的脑袋，亲近每一个学生，关心每一个学生，但是在语文课堂上，这还远远不够。我们要触及学生的精神世界，用宽容和感动来聆听他们内心深处的声音。在课堂上，我尽量设身处地站在学生角度，以他们的眼睛看这个世界，用他们的认知衡量这个世界，并以此为入口引导学生、组织学生，使课堂氛围更融洽，让学生的学习更有效。

3、学生的人格发展。语文绝不是一般意义上的基础知识与基本技能训练的学科。语文教育要通过一篇篇凝聚着作者灵感和激情，代表着人类精神财富的文章，去潜移默化影响一个人的气质、修养、道德、品格、个性以及人生观。在课堂教学中，我常常引导学生由文本联想开去，比照自己的生活实际，谈自己的收获与困惑，从而让他们产生一些关于人生的感悟。

三、遵从实际改进教学方法

知识是智力和能力的基础，发展智力、培养能力的过程，又能使学生加深对知识的理解。在语文教学中，我重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。

1、重视培养学生的自学能力。培养自学能力，我引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。我着重培养学生认真读书，认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。

2、在激发学生写作兴趣上下工夫。新课程标准要求高年级“能写简单的记实作文和想象作文”的要求。在指导学生写作中我要求他们：“写熟悉的人、事、景、物做到说真话，表达真情实感，不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象，发挥自己的创造性。鼓励学生走进