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聚焦部编语文教材,关注阅读策略指导总也倒不了的老屋》说课稿
一、教学目标
1、借助阅读预测，使学生读懂课文内容，体会老屋善良、乐于助人的品质。
2、运用“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”的阅读策略，培养学生提出问题和解决问题的能力。
二、教学重点
借助阅读预测，使学生读懂课文内容，体会人物品质。
三、教学难点
运用“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”的阅读策略，培养学生提出问题和解决问题的能力。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
3、导入新课
（1）播放《总也倒不了的老屋》的动画片。
（2）学生读题质疑：“总也倒不了的老屋”会是什么样子的？
【设计意图：用动画片导入，让学生充分感受童话世界的神奇。在读题质疑时，既让学生对课题产生兴趣，又为后面的学习做了铺垫。】
4、初读课文
（1）用自己喜欢的方式读课文。
（2）读后交流：老屋给你留下了什么印象？
【设计意图：让学生用自己喜欢的方式读课文，既尊重了学生的个性，又让学生体验了阅读的乐趣。】
5、品读课文
（1）出示第一自然段，让学生说说老屋“总也倒不了”的原因是什么？
（2）出示第二自然段，让学生用“虽然……但是……”的句式练习说话。
（3）出示第三自然段，让学生通过朗读体会老屋的善良和乐于助人的品质。
【设计意图：通过品读课文，学生能够体会老屋的善良和乐于助人的品质。通过练习说话和朗读，学生能够加深对文本的理解和感悟。】
6、探究阅读策略
（1）让学生从不同的角度提出自己感兴趣的问题。
（2）引导学生分组讨论问题。
【设计意图：通过探究阅读策略，学生能够了解阅读时应该从哪些角度去思考并提出问题。同时，通过讨论问题，学生能够加深对文本的理解和感悟，并提高合作学习和解决问题的能力。】
7、总结
这节课，我们跟随老师一起走进《总也倒不了的老屋》的故事里。这个故事充满了关爱与感动。同时让我们学会用预测的方法来读书，这也是五年级下册教材新推荐的方法。我们只有用心读书才能感受到故事带给我们的温暖和美好。在今后的读书中，同学们一定要记住用这样的方法来阅读收获更多更多有趣的故事！
【设计意图：总结本节课的学习重点，再次强化“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”的阅读策略的重要性。
《总也倒不了的老屋》教学设计
一、引言
老屋，是历史的见证，是文化的瑰宝。它承载着无数的故事和记忆，是人们生活的重要组成部分。本教学设计将通过介绍老屋的历史、特点和重要性，带领大家深入了解老屋的魅力，感受它独特的价值。
二、重点一：老屋的关键点
1、主体结构：老屋的主体结构多为木质或砖石，体现了传统建筑工艺的特点。其屋顶多为陡峭的坡顶，墙体厚实，保暖性好。
2、装修风格：老屋的装修风格多体现中国传统建筑风格，如雕刻精美的花格窗、寓意吉祥的图案等。
3、特色设施：老屋内多设有天井、廊檐等特色设施，既满足了当时的居住需求，又体现了人与自然和谐共生的理念。
三、重点二：老屋的教学设计
1、教学目标：通过本教学设计，希望学生能够了解老屋的历史、特点和重要性，感受老屋的魅力，提高对传统建筑文化的认识和尊重。
2、教学过程：a.导入：通过展示一些经典的老屋图片，引导学生进入老屋的世界，激发他们的学习兴趣。b.知识讲解：介绍老屋的主体结构、装修风格和特色设施等方面的知识，帮助学生全面了解老屋。c.案例分析：以具体的老屋为例，让学生深入了解其历史背景、文化内涵和保护价值。d.课堂讨论：组织学生展开讨论，探讨老屋保护与开发的合理方式，引导学生认识到老屋保护的重要性。
3、教学方法：本教学设计将采用多媒体教学、互动教学和案例分析等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、重点三：老屋在课程中的实际应用
1、教学资源：在教学过程中，可以充分利用多媒体资源，如图片、视频等，让学生更加直观地了解老屋的各方面情况。同时，可以邀请专业人士来校进行讲座，让学生更加深入地了解老屋的历史和文化。
2、实践活动：组织学生到老屋进行实地考察，让他们亲身感受老屋的魅力。在考察过程中，可以引导学生进行简单的修缮工作，让他们更加深入地了解传统建筑工艺的特点和保护方法。
3、创新思维：在课程中，可以引导学生思考如何将老屋的保护与现代生活相结合，如何让老屋在现代社会中焕发新的生命力。可以组织学生进行创新设计，将现代元素与传统元素相结合，为老屋的保护和开发提出更加新颖的想法。
五、总结
通过本教学设计，学生能够更加深入地了解老屋的历史、特点和重要性，提高对传统建筑文化的认识和尊重。通过实践活动和创新思维，学生能够更加深入地了解老屋的保护方法和开发价值，为今后的生活和工作奠定坚实的基础。希望本教学设计能够为老屋的保护和传承贡献一份力量，让更多的人并参与到老屋的保护事业中来。
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