《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》教学设计.docVIP

《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》教学设计.doc

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》教学设计

一、教学目标

1.通过搜集、整理、讲述古今人物的爱国故事,激发学生树立天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。

2.体会传统美德和现实生活的联系,能够举例说出爱国的具体表现,并将爱国情怀落实在日常学习和生活中。

3.培养学生搜集整理资料、自主合作、主动表达的能力。

二、教材分析

本课时为小学《道德与法治》五年级上册第四单元第10课中的第三课时。围绕“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”内容展开。这一课时是整个单元内容的总结和提升,要引导学生树立民族责任感,培养爱国主义情感,引导学生为中华民族的繁荣兴盛做出应有的奉献,“忧患可以兴国”引导学生理解国情,使他们正确认识个人与祖国荣辱与共,命运休戚的紧密关系,以振兴中华为己任,从历史和现实两方面让青少年认识到要承担的历史责任,懂得为中华崛起而读书,是知识性最弱但情感性最强的一课。从核心素养的角度阐述共体现在以下方面:

政治认同:懂得个人命运和国家命运紧密相连,树立忧患意识;能够举例说出爱国的具体表现。

道德修养:激发学生树立天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀;以古今爱国人物为榜样,将爱国情怀落实在日常学习和生活中。

法治观念:理解爱国是中华传统美德和民族精神的重要内容,个人命运与祖国命运息息相关。

健全人格:让学生认识到个人与国家的命运休戚相关,继承“天下兴亡,匹夫有责”的中华传统美德,投身到中华民族伟大复兴的事业之中。

责任意识:培养学生搜集资、自主探究、主动表达的能力。

三、学情分析

1.当前学生生长的时代背景

现代信息技术迅猛发展,思想文化的交流交融交锋频繁复杂,社会思想观念日益活跃。青少年学生思想意识更加自主,价值追求更加多样,个性特点更加鲜明,社会上一些不良思想和文化入侵,对青少年学生健康成长产生了不容忽视的影响。加强中华优秀传统美德教育,引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信,自觉践行社会主义核心价值观,刻不容缓。

2.五年级学生基本学情状况

五年级学生在学习中已经积累了一定有关于爱国传统美德的知识,但是五年级学生对国家与个人的关系认识不够深入,他们的爱国情怀担当意识仍需加强。同时五年级是情感态度、价值观形成的关键时期。因此,需及时让学生们深刻感受到个人与国家的命运休戚相关,自觉传承天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀,树立为中华之崛起而读书努力的意识,日常中践行爱国行为,争做中国好少年。

四、教学重难点

重点:使学生深化理解天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀,认识该爱国情怀在不同时期的具体表现。

难点:将“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀内化学生之心,日常中践行爱国行为,争做中国好少年。

五、教学过程(不能是课堂实录)

教师活动

学生活动

设计意图

环节一:爱国之情我感受

1.出示国庆假期天安门广场升旗仪式图片及视频导入。

2.提问为什么来自祖国各地的人要齐聚天安门广场参加升旗仪式?

课堂上与老师一同体验庄严而神圣的升旗仪式。

2.自由发言,国庆节升旗仪式是爱国的表现。

3.对“天下兴亡、匹夫有责”含义的表达和理解。

通过国庆假期人民齐聚天安门广场观看升旗仪式的爱国行为事件,引起学生共鸣。课堂上现场体验升旗仪式,激发学生对爱国情感的体验,为了引出课题。

环节二:传统美德我知道

1.组织学生利用课前学习单。分享古今的爱国人物故事。

2.链接书本内容,组织学生齐读爱国名言。

1.活动一:爱国故事分享会。学生分享课前查找的爱国故事。

2.活动二;爱国名言我来说。学生分享经典爱国格言和诗句。

通过对爱国人物故事的搜集,提升学生自主学习和整理资料的能力,并通过分享故事内容。体会爱国精神是中华民族自古就有的传统美德。再通过爱国格言的分享从中华诗词特有的文字语言魅力中感悟爱国情感,引导学生树立要传承爱国精神的意识。

环节三:爱国表现我知道

1.播放各行各业人们对爱国不同理解的视频。

2.组织小组讨论,作为一名小学生爱国可以有哪些表现?

3.引导学生分享小组讨论结果,上台张贴爱国宣言卡。

4.带领学生齐读书本内容:爱国的表现。

1.活动一:爱国表现我讨论。观看视频后,结合自身,小组讨论爱国的表现还有什么?

2.活动二:爱国宣言我践行。将讨论结果写在准备好的宣言卡上。

通过让学生观看各行各业的人对爱国的不同理解,打开学生思路,认识到爱国的表现可以有很多种。小组讨论结合自身实际情况,将学生对爱国的理解落实在宣言看上,通过分享后和张贴宣言卡片的形势,鼓励学生将爱国语言去落实到行动。

环节四:我与祖国共命运

1.小明的故事引出小学生是否应该关心国家大事的话题讨论。

2.鲁女爱国的故事,引出人格命运与国家命运紧密联系,有忧患意识。

3.展示国家衰弱和国家强盛的对比图片和视频,思考个人与国家的关系。

4.播放习近平总书记对爱国的阐述视频,升华学生的爱国情感。

5.布置课后“爱国践行表”的

文档评论(0)

紫藤 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档