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《独具特色的古代科学》教学设计
一、教学目标
1.从中医药、农学、天文学、算学角度,了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。
2.搜集了解古代科学家的故事,通过自身体验、小调查、阅读感悟、小组展示等活动教学,提高学生理解能力,使学生做到感受中国古代领先世界的技术创造。
3.感受中国古代科技的灿烂辉煌,知道古代科学对人类社会和世界文明进步产生了深远影响,树立强烈的民族自豪感。
二、教材分析
《独具特色的古代科学》是人教版五年级上册第四单元《骄人祖先灿烂文化》第二课,本课编写依据主要是《品德与社会课程标准》中主题五我们的国家第9条知道我国是有几千年历史的文明古国,掌握应有的历史常识,了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。通过了解中国古代中医药学、农学、天文学、算学四大理论体系,从而认识到中国古代的科学技术不仅独具特色,而且对世界文明产生了深远影响,作出了巨大贡献。本课教材时时注意教学内容与生活实际的联系,让知识与生活融会贯通,真真正正的用知识指导生活,做到学以致用。
三、学情分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期,求知欲强,他们对社会现象开始关注,学生对中国古代科技成就有一定的了解,对中华民族的历史和文化感兴趣,并开始有自己的独特见解,但仍有片面性。学生通过搜集、整理与中国古代科技相关的信息,能够初步了解古代中国科技史的基本常识,从而形成中华民族的归属感和自豪感,有利于纠正其认识上的片面性。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
四、教学重难点
1.从中医药学、农学、天文学、算学角度,了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。
2.感受中国古代科技的灿烂辉煌,树立强烈的民族自豪感。
五、教学准备
老师:多媒体课件、草药、学习资料卡。
学生:课前调查表、记录单、小组合作学习单。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
眼保健操,导入本课。
同学们刚刚做过眼保健操,说说感受。(生说)
其实,不光眼睛,部分头疼、腰腿痛等都可以通过穴位按压得到缓解,其实这也是我们古代科学流传下来的中医的一种疗法。那么这节课就让我们一起走进独具特色的古代科学,感受中国古代科技的魅力。
新授
(一)回归生活知中医神奇
在中华文明的历史画卷里,一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造了无数的辉煌成就,有张衡发明的地动仪、毕昇发明的活字印刷术,还有蔡伦改进的造纸术,你还知道我国古代科技那些成就?生回答。
师:其实不止这些,我们一起来看段视频。
通过看视频,我们知道古代重要发明创造多达88项呢,那么其中成果最多的技术类别中就当数中医药学。中医药学已有几千年的历史。
(板书:中医药学)
1.畅所欲言:结合你的生活实际,你对中医有哪些了解呢?
刚才我们说的这些拔罐、刮痧、针灸、推拿、艾灸都是中医的治疗方法。
2.提问:你或者你的家人都体验过什么中医诊疗方法?
小结:一根根针,一个个火罐,一次次推拿往往就能解除病痛。中医的独特疗法,得到世界许多国家的认可。大家看,里约奥运会上,美国,白俄罗斯等国运动员纷纷选择拔火罐疗法来调节身体状况呢。(出示图片)
亲身体验品中医特色
1.我们知道中医可以给我们治病,那你知道中医是如何给人看病的吗?让我们一起去看一看。(出示四诊法视频)
四诊法是扁鹊在2000多年以前总结而来的。直到今天,咱们国家的中医还在用四诊法给病人看病。
2.体验“切脉”
这就是中医的神奇之处,那咱们也来当个小中医,来体验体验“切脉”。中医对切脉可是有着严格的要求,首先你得找准脉搏。(图片出示,动作展示)
老师发现大家可真像小医生,来,谁来说一说刚才什么感觉?
2.中医西医对比
同学们,中医却能够通过脉搏的位置、强弱等非常小非常小的变化,从而准确的诊断处病人得了什么病。
提问:西医是怎么看病的?你们觉得中医诊断方法与西医有什么不同?
是呀,西医需要精密的仪器就能准确的找到病灶(出示图片),而中医主要采用四诊法诊断,这就是中医的独特之处。
3.刚刚,我们通过亲身体验感受到了中医的神奇。那诊断出病情,接下来就要对症下药进行治疗了。
中药的种类繁多,效果很好。今天老师也给大家带来了几味中药。你认识它吗?(出示药材枸杞、薏米、橘皮)
你们知道吗?它们还是药材呢。
枸杞能养生薏米能祛湿橘皮能去火。所以人们常常用它来泡水喝,对身体有好处。
提问:在生活中你又了解哪些中药呢?
同学们你们发现了吗?刚才我们谈的中药它们取之于大自然,包括植物、动物及部分矿物质。其中大部分东西,既可以治病,也能当作饮食之物,中医将不同的药物进行科学搭配以后,就能为人们解除病痛。你们觉得中医怎么样?
(三)收集调查赏中华名医
其实神奇的还不止这些呢。在中医几千年的历史进程中,除了扁鹊,还有
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