《电流做功》名师教案1.docxVIP

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第十六章电流做功与电功率

第一节电流做功（教学设计）

福建省泉州第五中学戴耀中

【教学目标】

知识与技能：

1从能的转化角度认识电能，能描述电能和我们生活的关系。

2认识电流做功的相关因素；会利用电功的计算W=UIt进行简单计算和知道电功的单位。

3会读家用电能表、会计算电费。

过程与方法：

1通过实验探究认识电流作功的相关因素。

2会用控制变量法、转换法研究物理问题。

情感态度与价值观：

培养科学探究精神。从能量的角度认识电能、认识到电能和我们的生活息息相关；教学中向学生渗透节能意识。

【教学重点】

1电流做功与哪些因素有关。

2培养学生的科学探究能力。

【教学难点】

设计电功与U、I关系的探究实验。

【教学准备】

自制教具：

1电动机提物体。

2电动机，电炉，电磁铁等组合器材。

3演示：“220V40W”和“220V100W”的灯泡各1个，灯座2个、导线、插头、多功能数字电表。

学生分组器材（20组），每组器材：?

干电池3个、规格不同的灯泡2只、开关1个、学生电压表、电流表各2只、导线夹及导线若干。

网络平台：

福建：“家校帮”“教学助手”“移动课堂”及手机APP软件。

【教学方法】

启发诱导式与实验探究式教学相结合。

【教学过程】

一、认识电流做功

（活动1）1新课引入，演示实验

大家看，我把这个重物挂在细绳套上，用手拉细绳，重物在拉力的作用下，升高了一段距离，在这个过程中拉力对物体做了功，这也就说明了手对物体做了功。

现在，我不再用手拉，只需轻轻闭合开关，物体就能升到相同的高度。请问这个过程是谁给物体一个拉力呢（电）又是谁对物体做功（电）。这说明了：电可以对物体做功。这是因为电流通过下面一个小电动机来拉动物体，由此说明电流可以做功。

请看课件，这是我们本节课的“学习目标”，平板电脑推送给同学。

好！请思考一下，电流通过“小电动机”做功过程中，是什么能转化为什么能

电流通过“电子白板”发光过程中，又是什么能转化为什么能。

（活动2）2演示实验

请大家回答下列用电器工作过程中又是什么能转化为什么能

（1）揭开第一层面纱，给手机电池充电过程中，是什么能转化为么能

（2）电流通过小电动机，带动叶轮转动，又是什么能转化为什么能（系上塑料膜更精彩）

（3）第三样是线圈。这是一个用铜丝缠好的线圈。现在用它来吸引铁钉，能吸起来吗（不能）。这说明了它能磁性吗（没）我们把它通上电流，吸起来了，这说明它有磁性吗（有）在这个过程中，又是什么能转化为什么能开关一断开，磁性消失了。

（4）请谁来揭开最后一层面纱，注意观察！电流通过电炉丝工作过程中，它把电能转化为内能。

这些用电器工作时的有个共同特点：都在消耗电能,并且将电能转化为其它形式的能。用电器消耗电能的过程就是利用电流做功的过程,电流做的功简称电功W（板书）,电流做多少功用电器就消耗多少电能,所以我们常用电功的大小来衡量用电器消耗电能的多少。

（活动3）3练习。网络平台抢答

下列用电器工作过程中，又是什么能转化为什么能（电饭锅、电热水器，洗衣机、电吹风、电磁炉）。

电吹风、电磁炉等电能转化学生分析可能有难度，教师适当进行点拨、引导。

（板书）：电流做了多少功就有多少电能发生转化。

二、电流做功的有关因素

（活动4）一请同学们给出猜想，并说出理由。

生：（1）肯定与电流有关（2）与电压有关（3）与电阻有关（4）与通电时间有关

引导同学们分析猜想电功的有关因素。

说明：电炉丝工作时，电功与电阻有关。可是，大家再想一想，这个线圈是用铜丝制成的，它的电阻大不大很小呀！但它仍然在消耗电能，把电能转化为磁能。对了，还有一种超导电动机，电阻为零，可快速运转，把电能转化为机械能，这说明了电功大小与电阻无关。

于是，我们猜想电功大小可能与电压、电流、通电时间有关。

（二）在实验探究之前，你得思考一个问题：如何比较电功的大小

初二时，我们学习过《功率》知识，知道：相同的时间内升降机做功快，做功多。

上学期，我们学习过《比热容》知识，知道：相同的时间内给同的一壶水加热，温度升得越快的，吸热多，做功多。

本节课，我们选择实验室常用的小灯泡进行探究实验！

因为：白炽灯工作时，将电能转化为灯丝的内能再转化为光能。相同时间内，灯越亮，消耗的电能就越多,电流做功就越多。因此:我们可以根据电灯的亮暗来比较相同时间内电流做功的多少。转化法

（三）控制变量

接下来，要解决的是：当一个物理量与多个因素有关，你将采用哪种探究方法（控制变量法！）

的关系。需控制U、I不变。

生活经验告诉我们，任一用电器工作时，通电时间越长，消耗的电能越多，做功也越多。

这是我们最常见的一句宣传语：随手关灯！节约用电！这说明：通电时间越长，做功越多。

（活动5）2探究电功与电压的关系”实验中

怎样控制I、t相同（串联）

怎样保证U不同（用