导学案-数据的收集与表示(第一课时).docVIP

师生札记课题：《数据的收集与表示》

师生札记

编写人：八年级C段陈学勇

第一课时

【学习目标】

1.体会数据的有用性。

2.知道收集数据的过程。

3.掌握频数和频率的概念，会求频数和频率

4.数据经过收集后，根据要求用适当的表格表示

【重点难点】

1、理解数据的有用性，会计算频数和频率。

2、利用数据解决简单问题的过程。

【学法指导】

1、探究合作交流

2、完成教材助读设置的问题，然后结合课本的根底知识和例题，完成预习自测及我的疑惑栏目。

【自学指导、合作探究】

自学指导

〔自主学习与交流：自学教材内容试完成以下问题，独立思考，相信聪明的你一定能出色完成以下任务！〕

自学1、数据有用吗？举例说明。

自学2、数据收集的过程。〔举例说明〕

自学3、叫做频数，叫做频率。

频数和频率都能反映对象出现的。

合作探究

探究1、数据有用吗

我们班推荐谁当学生会委员的候选人？

师生札记最喜欢哪一项体育活动？

师生札记

那个新教学楼的方案最好？

班里有同月同日生的同学吗？

请从上述问题当中挑选一个，对班级里每一位同学做一次小调查，记录下调查中收集到的数据.

探究2、数据收集的过程。

第一步：明确调查问题

第二步：确定调查对象

第三步：选择调查方法

第四步：展开调查

第五步：记录结果

第六步：得出结论

探究3、在一次优秀干部的评选活动中,得票结果如下表所示.(总票数为50)

候选人

小林

小明

小华

小丽

唱票记录

正正正正—

正下

T

正正

得票数

21

8

2

19

上表数据显示,小林的得票频数是____,得票频率为____;小丽的得票频数是____,得票频率为____.你能计算出小华、小明、小丽三人得票的频数和频率各是多少吗？

、频数、总次数、频率之间的关系。〔用公式表示〕

频数==总次数==频率==

【展示质疑、教师点拨】

以小组为单位，做“抛硬币〞的游戏.游戏时，请一个同学负责记录出现正面和反面的频数，填入下表游戏结束后，四个同学一起计算一下出现正面和反面的频率.

抛掷结果

10次

20次

50次

频数

频率

频数

频率

频数

频率

出现正面次数

出现反面次数

通过上面我们可以知道,正面出现的频数和反面出现的频数之和

等于____,正面出现的频率和反面出现的频率之和等于_________.

【同步演练、拓展提升】

其中0出现的频数是____频率是____;1出现的频率____,频率是___.

2.一个县有40人参加全国初中物理竞赛，把他们的成绩分为六组，第一组到第四组的频数分别是10，5，7，6，第五组的频率是0.20，那么第六组的频率是___________

3.对100个数据进行整理时分成5组，第一组的频率是0.15，第二组的频率是0.2，第四组和第五组的频率和是0.37,(1)第三组的频率是多少？(2)第二组数据是多少？

4.对某班50名学生喜欢的体育工程进行的一次调查，得到下表

喜欢的体育工程

足球

篮球

乒乓球

羽毛球

人数

30

25

40

20

根据上表，答复以下问题：

(1)计算喜欢各项体育活动的人的频率。

(2)如果你是体育委员，为了吸引更多的同学参与，你会组织哪项体育活动？

【归纳总结、回归目标】

频数和频率都能反映对象出现的频繁程度，你能说明这两个指标在使用上有什么不同吗？

【知识迁移】

赢在哪里?

喜欢看球赛吗?有没有注意过解说员是怎样点评一场球赛的?

解说员常常在比赛间隙对双方的表现评价一番，比方领先的队为什么能取得优势，落后的队输在哪里，教练是否应该改换比赛策略，等等.

通常，在比赛开始之前，解说员都会事先准备一些双方球队的数据资料，比方，每个队员的身高、体重、年龄以及球队以往的战绩等等，另外，还会准备一份用于记录本场比赛攻守情况的统计表格.下面是2000～2001年赛季CBA总决赛第一场比赛后公布的比赛统计表.

从整场比赛来看，东方队最终能以116比105的比分战胜对方，靠的是高于对方的投篮命中率、较少失误以及中锋和后卫的出色发挥，东方队中锋盖帽的次数和对篮板球的控制，

后卫助攻的次数和3分球命中率都胜过对方.