PEP小学英语五级教材分析课件.pptxVIP

五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后，《英语课程标准

（实验稿）》对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。;课标二级目标;在五年级上册每个单元增加了3~4个语言活动，尤其加大了结对和小组活动的数量，结对和小组活动约占全书语言活动的70%。;因为，任务型教学的特点之一就是大量的结对和小组活动。学生在完成各种各样任务的时候，运用语言的机会就大大增加了。;一、 内容与目标;5．能听懂会吟唱12首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化知识。;二、教材的特点;原来四年级下册的Let‘slearn部分的单词只要求能够听、说、认读，单词的书写是在Readandwrite部分完成的。;四年级下册的Read and write部分要求学生四会掌握一组句子和几个单词，

五年级上册分散弱化了这一部分的难度，要求学生在Lets learn部分听、说、认读单词之后就达到正确书写的程度。;10;五年级上册变化较大的板块是主情景图。;四年级下册的主情景双页对开，主要功能是呈现本单元的主要词汇与对话。;五年级上册分解了这两页的内容，在左页安排了一个新的板块Let‘sstart，这是一个头脑风暴式的活动，启发学生针对与话题相关的问题进行思考，为进入核心板块的学习进行热身。;左页下半部分是一首歌谣，通过说唱歌谣初步展开话题。

右页是简缩成一页的主情景图，呈现本单元的词汇与会话。;15;另一个改动较大的板块是Let‘s talk一页。;以四年级下册为例，Lets talk一页分为两部分，Lets talk和一项活动,;五年级上册Let‘s talk这一页增加了一个新的板块Let’s try,这是一个听力练习，用来进一步熟悉Let‘s learn部分的新词或感知Let’s talk部分的新句型。;五年级上册的Let‘s talk同前几册相比，浓缩了情景对话、呈现了重点句型，并提供了小图进行替换练习。

Lets talk部分下面增加了结对或小组活动，旨在巩固所学的新语言。;20;2、、五年级上册教材的第二个特点是滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。五年级上册的话题大都是前四册曾出现的旧话题。;U1Mynewteachers--U3Myfriends（Book3）

U2Mydaysoftheweek-U2Whattimeisit?（Book4）

U5Mynewroom-U4Myhome（

Book3）;3、五年级上册教材的第三个特点，

也就是本套教材一个一贯的特点是：

双向式交流，跨文化交际。;本套教材力求让学生了解英语国家情况的同时，也学会用英语向外国人介绍自己国家的情况。;这样，学生在与外国人交流时，不仅仅是听者，也能做到有话可说，真正实现跨文化交际。;比如：五年级上册分别在各单元Good toknow这个板块介绍了中国名字当中姓在前名在后的习惯，以及西方国家与星期有关的常见节日；

介绍了中国表示良好祝愿的传统美食，以及与家务劳动有关的安全常识；;另外还介绍了西方常见建筑物的英语名称和我国国宝大熊猫的有关知识。

这样的设计编排巧妙融合了与各单元话题相关的中西方不同的文化生活内容。;4、本册教材的第四个主要特点是：以语言为媒介，各学科有机结合。;如：五年级上册第二单元的Let‘sstart部分安排了一个谜语和食物金字塔，向学生渗透健康饮食的意识。

第四单元的Task time部分要求学生完成一项家务调查后将数据用图表形式表示出来，将语言知识与数学概念相融合。;三、 具体教学建议;1、词汇教学（Let’slearn）;词汇教法注意点;3）在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

?;4）充分发挥单词卡片的作用。;2、对话教学（Let’stalkPairworkGroupwork）; 1）在听力活动中感知新的语言（Let’stry）。;在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’stry，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn部分的学过的新词，并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，;2）在理解语言的基础上学说语言

抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Canyou……..?Yes, I can. No , I can’t

?;教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好基础。

?;教师