《蜀相》《书愤》教学设计(人教版高三选修教案设计).docxVIP

《蜀相》《书愤》教学设计（人教版高三选修教案设计）

学习目标

.围绕《蜀相》《书愤》分析中国学问分子的历史使命、社会角色等一系列文化现象，拓展同学的文化视野；了解古诗“借古人酒杯浇胸中块垒，，构思和反衬的手法。

.学习诗歌鉴赏的基本方法，培育同学的诗歌鉴赏答题力量。

.感受诗人忧国忧民的情操和对抱负境界追求的精神。

教学设想

.以《蜀相》《书愤》两首诗歌为文本，探讨离乱之世中国古代士子的人格精神。

.点拨、争论、讲析相互结合，乐观调动同学参加意识。

.教学用时：一课时。

教学过程设计

.含英咀华

.新课导入他是一位距今一千二百多年前的诗人，他用嘶哑的歌喉和着血泪唱出了盛唐气象破灭的悲伤，他是仁爱传统精神的集大成者和诗中圣哲。

他是我国古代存诗最多的诗人，他是一位至情至性的情痴，也是南宋小王朝壮志难酬的执著的斗士；他曾经空有补天之志，却长恨报国无门。（文学作品的教学，老师语言应尽可能有张力，富有诗意和哲理。）

【板书】杜甫陆游

.走近杜甫、陆游（了解生平是知人论世的前提）

杜甫（少陵野老）：巩县少年一陷身长安一寓居草堂一漂泊夔州一客死湘江

陆游（放翁）：科举除名一绝恋沈园一载浮载沉一临终示儿

【板书】蜀相书愤

.披文入情，探讨文本

?整体感知

【诵读】先读《蜀相》，后读《书愤》。通过诵读，熟识作品，从不同角度体会诗中的

意境。《蜀相》抒发的是追怀叹惋的心情。《书