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人教版四年级数学下册第六单元小数加减混合运算教案

课题：《小数加减法》

混合计算第3课时

教学目标：

1、使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。

在教学中进一步培养学生的计算能力。

2、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。

教学重点：掌握小数四则混合运算顺序.

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、串联情境唤醒已知

1、口算:

0.2+0.33.5+2.48.7-4.51-0.6

0.9-0.52.3+5.44.9+18.6-5.5

0.7+0.86.7+1.15+6.59.7-7

2.、先说说下面各题的运算顺序,再计算.

7325-714+146-8910000-(981-326)+148

3、导入:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.

[设计意图]导课过程设计了两个层次的练习题,都是为本节课学习的新内容奠定基础。问题的设计意在帮助学生利用旧知识的迁移来解决新的问题，更好的掌握学习知识的内容,为学习新课做好了铺垫。为学生构建良好、完整的知识体系,掌握良好的学习方法提供了条件。

二、自主尝试探究新知

创设情景解决问题。

环城自行车赛段资料如下表。

今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？

=345.1（千米）

总结：观察小数加减法算式,说说每种算法的相同点和不同点。

[设计意图]:在这里教师大胆地放手让学生尝试，给予学生自主探索、合作交流的空间，在课堂上创设交往、互动的协作学习环境，有利于群体智慧共享。学生在这种人格平等的环境中，自发释放自己的生命活力，享受快乐的学习生活，从而更自觉地承担学习任务。新课标下数学教学，应当是教师与学生之间，学生与学生之间合作交流，互争论、共探究，同发展的过程。在教学中培养和发展学生的主动探索能力、获取和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、与人合作的能力及责任感、终身学习能力、创新能力和实践能力等。

三.巩固练习拓展应用

1、练一.练:先说出运算顺序,再计算.

185.07-15.3+94.3-4.309

9.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕

22.8+5.23-9.125+14.75

32.5-(5.07+6.13)+8.25

2、师:生活当中，买东西最常用的就是小数加减法来算价钱，星期天，老师到超市逛了一圈，超市里有很多物品，老师买了一些东西，服务员给了一张小票，大家帮我看一看。

(1)课件出示:购物小票

??娃娃：26.00元????闹钟：45.80元????铅笔：0.60元

??铅笔盒：6.84元??????照相机：265.80元

??火腿肠：0.90元??????巧克力：8.55元

(2)提出问题解决问题。

(3)同学们都有逛超市的经验，找出一张购物小票，用今天学过的知识核算一下是否正确？

2、解决问题：

（1）根据下图，请你说说肖红跳过了多少米？

（2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？

（3）

（4）

[设计意图]练习题的设计是有层次性的,都注意渗透了本节课的知识点,特别是为了让学生结合自己的生活经验学数学、用数学，教师充分挖掘“小数加减法”在生活中的原型，把数学知识与学生的生活经验糅合在一起。学生的学习必然是积极主动的，有效地巩固了学习的成果。

四、总结：

今天我们学习了什么新知识？

板书设计：小数的四则混合运算

（3）483.4―

（3）483.4―39.5―98.8

=443.9―98.8

=345.1（千米）

（2）165+80.7+99.4

=245.7+99.4

=345.1（千米）

（1）483.4―(39.5+98.8)

=483.4―138.3

=345.1(千米)

课堂检测A及答案见PPT课件。

课堂检测B

3、

4、