人教版四年级数学下册第五单元《图形的拼组》教学设计.docVIP

人教版四年级数学下册第五单元《图形的拼组》教学设计

图形的拼组

教学目标：

知识与技能：通过看一看，拼一拼，说一说，画一画等活动，进一步感受三角形的特性与四边形的联系与别。体会所学平面图形的特征，进一步深化认识。

过程与方法：通过操作活动与合作交流，感受图形的美，发展空间想象力和审美意识。

情感态度与价值观：在“玩乐“学习中，使学生感觉到数学活动的有趣，激发学生的探究欲望。

教具准备：

课件，以小组为单位，每个小组准备一些用硬纸片做的三角形（可多准备一些：至少有3个三角形形状一样的等边三角形，2个一样的直角三角形，2个一样的等腰直角三角形，还应有其它形状的三角形）

教学重点：会用三角形拼组不同的图形。

教学难点：利用三角形拼组图形的方法。

教学过程：

一、引入课题

1.出示课件，师：同学们，见过风车吗？

2.观察风车，它是由哪些图形组成的呢？

师：你们想设计出一幅更好看的图形吗？这节课咱们就研究图形的拼

动手操作：a.相同的锐角三角形拼四边形。

小组交流发现：两个相同的锐角三角形可以拼成平行四边形，三个相同的锐角三角形可以拼成梯形。

b:相同的钝角三角形拼四边形。

发现：两个相同的钝角三角形可以拼成平行四边形或一般四边形。

c:相同的直角三角形拼四边形。

发现：两个相同的直角三角形可以拼成正方形、长方形或平行四边形。

（3）总结成果。

师：从你们拼出的图形中发现了什么？你们用不同种类的相同的三角形都可以拼出了什么图形？

生：拼出的图形都属于四边形。

师：通过刚才的验证，你们得出了什么结论？

生：相同的三角形可以拼成四边形。

（4）发现规律：

师：任何两个完全相同的三角形都可以拼成一个四边形吗？

生猜测。

师：动手验证，每组随意拿出两个相同的三角形，拼一拼，看看可以拼成四边形吗？

学生相互争论并借助实例说明理由。

2.教学例7。

（1）出示：用三角形拼出美丽的图案。

我们会用两个完全相同的三角形拼出一个长方形、正方形、平行四边形用两个不完全相同的三角形拼出一个任意的四边形。用两个以上的三角形有相同的三角形不同的三角形把它们拼组在一起又能拼成什么图形呢同学们想不想继续探索呢?

师：这么漂亮的作品是用什么图形拼的？（三角形）这些三角形一样吗？（不一样）

师：看一看，这美丽的作品是用什么三角形拼组成的。

有直角三角形、等腰三角形、锐角三角形、钝角三角形……

师：三角形还可以拼成各种漂亮的图形。

（2）要拼出美丽的图形要哪些步骤呢？

①先想想要拼成什么图案。

②在学具中找到合适的三角形或剪出合适的三角形。

（3）合作设计。

请同学们在小组里交流，设计拼的图案，想一想应用什么图形拼？

（4）自主拼摆。

请大家拿出准备好的图形纸片，拼一个你喜欢的图案，看谁拼得又快又好。

（5）展示交流，欣赏图案。

展示作品时，可先让大家猜一猜拼出的是什么，看像不像，并说一说作品中包含哪些图形。包含了三角形、还有三角形拼成的长方形、正方形、平行四边形、梯形。由此我们发现三角形是最基本的也是最有趣的图形。

让生独立尝试后，展示、交流（课件出示图案）。

3．介绍“七巧板”。

七巧板又叫“唐图”，是我国古代劳动人民创造的一种智力拼图工具。因为它所拼的图形变化多样，所以深受大家喜欢。

三、巩固应用，内化提高

完成91页做一做：用七巧板设计一幅你喜欢的图案。

要求：

（1）在拼图前，需要用什么样的三角形拼？

（2）小组为单位互相合作设计。比一比，看哪一组设计的图案最美，最好。最后我们要来

一个评比。

（3）如果哪一组同学对教材第91页的图感兴趣的话，可以参考它来设计你们的的图案。

四、回顾整理，反思提升

这节课我们探讨了图形的拼组，发现了图形之间很多的关系，用图形拼出了很多好看有趣的图案，我们成了小小设计师，高兴吗？谁来说说这节课你都学会了什么?让我们在以后的学习中不断探索，去获取更多的知识吧。其实我们小朋友们也有设计的天分。课后同学们也用手中的三角形去拼一幅美丽的、有创意的图案。

板书

图形的拼组

用哪种三角形来拼（按角分）

个数

拼成后的图形是哪种四边形

任意两个相同的三角形可以拼成一个四边形。