“三角形的内角和”教学设计石嘴山市第十二小学：张静.docVIP

“三角形的内角和”教学设计

石嘴山市第十二小学：张静

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教材教科书·数学“四年级下册第85页例5。

教学目标：1.让学生探索发现三角形的内角和是180°。

2.通过动手拼摆等活动提高学生的动手能力和思维能力，感受数学的转化思想。

3.进一步发展学生的空间观念。

教学重点：探索发现三角形的内角和是180°。

教具准备：多媒体课件

学具准备：每人准备几个不同类型的三角形。

教学过程：

一、复习旧知

师：前面我们学过哪几种角？（锐角、直角、钝角、平角、周角）平角是多少度？

师：这几天我们一直在研究三角形，有关三角形，你掌握了哪些知识？（板书：三角形）

（生：.三角形是由三条线段围成的图形；三角形有三个顶点、三条边、三个角；三角形具有稳定性；三角形任意两条边之和大于第三边；三角形按角来分，可以分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；三角形也可以按边来分：有等腰三角形和等边三角形。）

二、画角设疑，揭示课题

师：看来同学们对三角形已经非常熟悉了，下面我们来画一个含有两个直角的三角形？大家动手试一试。

师：能画出来吗？（画不出来）其中的奥秘就是今天我们要探索的知识。（板书：“的内角和”并齐读课题）

三、自主探索，合作交流

理解“内角”和“内角和”的含义。

师：看到这个课题，你想提出什么问题？

（生：什么是三角形的内角和？内角和是什么意思？学习三角形内角