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大班语言活动找找字的伙伴教案【含教学反思】

引言

语言是儿童认识世界、表达自我的重要工具之一。语言的学习需要从听说开始，通过玩耍与交流，逐步深入到读、写。在学习读写方面，找字的活动可以帮助孩子提高字形字音意义等多方面感知。

本教案主要包括活动目标、步骤与方法、课堂反思等内容。

活动目标

能够认识并发出26个大写字母和小写字母的发音；

能够找到并辨识26个大写字母和小写字母；

能够通过寻找字母形状的异同提高孩子的形状观察与记忆能力；

能够增强孩子之间的合作意识、互动意识和社会经验。

步骤与方法

步骤1：学前热身

可以由教师发出语音、形状、颜色等进行轻松有趣的大脑暖身，让学生在愉悦的气氛中进入活动状态。

步骤2：学生自己找字

教师先出示26个大写字母，让孩子们记住每个字母的形状和发音，然后让孩子们自己找别的字母。具体方法为，教师会提供一个字母，让学生找到相同字母，或者找到字形或发音相似的字母，并可以选择以这个字母作为新的提示再寻找。

这个环节可以和游戏一样，让孩子们在自己的小卡片中找到相应的字母，当然，需要事先准备好带有字母卡片的盒子，孩子们可以通过抽取卡片来开始游戏。

步骤3：合作找字

让孩子们结对或小组，开始合作游戏。具体方式为，教师在每个小组间放置26个大小不等的字母卡片，并让孩子们按固定顺序抽取。对于按顺序输入的字母，小组成员一起寻找。比如，小组成员可以先找到个人卡片中所对应的字母，然后一起找到大家卡片中相对应的字母。

步骤4：活动结束

教师为孩子们总结本次活动，并可以发出奖励。

教学反思

本次活动对于增强孩子们的视觉与感知能力、锻炼语言成分基础和提高他们的与教育的奖惩制度以及团队合作能力有显著效果。但是，需要教师准备好充分的资料和丰富的游戏方式，以保证小组之间的交互和激发孩子们的兴趣，同时，也需要注意调整规则和难度，以适应不同年龄段和人群的参与。