小学语文二年级上册课件 《雪孩子》第二课时.pptVIP

学生音频：雪后，（小白兔）和（雪孩子）一起做游戏，玩累了，小白兔（回家去睡午觉），就在这时，屋子（着火了）。雪孩子（冲进屋子救出来小白兔），最后变成了（一朵美丽的白云）。*兔妈妈要出门去，为了让小白兔不孤单，给他堆了一个雪人，有了雪孩子这个新伙伴，小白兔不寂寞了！你们看——学生音频：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。（欢快的语气）如果你就是小白兔，你还会和雪孩子玩什么呢？学生音频：小白兔（讲故事）给雪孩子（听）。小白兔（画画）给雪孩子（看）。小白兔（做糖葫芦）给雪孩子（吃）。雪孩子和小白兔在一起可真快乐！*接下来请你默读7-8自然段，边读边想一想：你看到了一个怎样的雪孩子？*学生音频：我在第7自然段中读到小白兔家“冒出黑烟，蹿出火星”，这时候多危险啊，雪孩子明明是怕火的，可他还是冒着生命危险去救小白兔，所以我看到了一个奋不顾身的雪孩子。在好朋友遇到危险时不顾安危去营救，真是一个奋不顾身的雪孩子！再请一个学习伙伴来谈谈。*学生音频：我在第8自然段中读到“‘小白兔，小白兔！你在哪里？’雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。”*当小白兔家着火时，雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火去救小白兔，她好有勇气啊！这句话中我看到了一个勇敢的雪孩子。是啊，能够克服内心的恐惧去救自己的好朋友，这就是勇敢的雪孩子。*学生音频：“雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。”*我通过“终于”这个词感受到雪孩子寻找小白兔找了好久，冒着浓烈的烟、烫人的火，很不容易才找到。这个“终”字是本课要识记的生字，绞丝旁加冬读作“终”，通过“终于”这个词，能感受到雪孩子寻找小白兔的不容易。*现在，你们就是勇敢的雪孩子，和学习伙伴一起读一读这两句话吧！学生音频：“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。*同学们请看这两句话，哪个标点出现的最多？*学生音频：我发现这两句话中感叹号出现得最多。没错，那应该怎样读呢？通过感叹号你能感受到什么呢？学生音频：“不好了!小白兔家着火了！”“小白兔，小白兔！你在哪里？”通过感叹号我感受到雪孩子看到好朋友家着火了，大声呼救时着急的心情。通过标点可以感受心情，原来标点符号在文中也有这么重要的作用！*雪孩子在朋友遇到危难的时刻伸出援助之手，其他小动物时怎样做的？最终是谁救了小白兔呢？请你默读10-13自然段，读后听学习小伙伴交流一下自己的想法。学生音频：这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。学生音频：我认为是雪孩子救了小白兔。“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”这时，就小白兔的雪孩子不见了。他已经化成了水。*雪孩子真是一个重情义的孩子！小白兔得救了，他多想当面谢谢这位勇敢的小英雄啊，可是雪孩子去哪里了呢？学生音频：雪孩子救出小兔子时，身上已经水淋淋了。当兔妈妈回来时，雪孩子化成了水；然后经过太阳晒又变成了水汽；水汽很轻很轻，飞到天空变成了美丽的白云。*“雪孩子最终变成了一朵美丽的白云”为什么会有这样的变化呢?快听听学习伙伴是怎么介绍的。学生音频：这是一种科学现象。雪遇热在一定温度下就化成水，水变成水蒸气蒸发到空中，许多水蒸气在空中聚集在一起就变成了云。你用简洁的语言给大家讲解了一种科学现象，真了不起！*同学们，读一读这两组句子，说说你更喜欢每组中的哪个句子，为什么？学生音频：“雪孩子变成了一朵白云”“雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”我喜欢第二个句子。*在读“美丽的白云”时应该用高兴的语气读，因为雪孩子用自己的生命换来了小白兔的平安，心里觉得很高兴。同时第二句写得很生动，很美。“一朵美丽的白云”我脑海里就可以呈现出很多种白云的样子。*学生音频：“雪孩子变成了水汽。”“雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。”我也喜欢第二个句子。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。读这句的时候应该伤心的语气，因为雪孩子为了救小白兔，自己却融化了，小白兔觉得很伤心。而且通过“很轻很轻”这个词我感受到了水汽是轻轻的，好像看到了水到水汽缓缓上升的过程。多么美的语句！我们试着把它摘录下来吧。同学们，摘抄也是有方法的，谁能结合自己的经验说一说？学生音频：抄句子时不能看一个字抄一个字，可以看一个词或几个词然后再抄写。抄完之后，还要再读一遍，检查抄写是有没有漏字、写错字的现象。你既善于学习又善于总结经验，给你点个赞！*小白兔久久地站立在那里，他仰望天空，看到一朵朵美丽的白云，请你结合插图想