《边城（节选）》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

一曲纯美的希望牧歌

—《边城》教学设计

学习目标及核心素养

1.概述故事情节。

2.品味语言，通过古朴的湘西风情画卷，感悟至真、至善、至美的人情和人性。

3.结合人物分析，领会作者的创作目的，学习沈从文对人性美的赞歌。

教学重难点

重点：结合人物分析，鉴赏探究沈从文对人性美的赞歌。

难点：领会作者的创作目的，探究由风景美、风俗美、人情美所引发的小说主题的思考。

教学过程

导入：

沈从文先生在谈及《边城》创作动机时，这样阐述：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。”在这里有清澈见底的水流，在这里有依山傍水的小城......在这里，更有沈从文难解的乡愁。今天就让我们一起跟随沈从文，来聆听他用最温情的音符，为我们创造了一首怎样的田园牧歌......

预习回顾：

齐读字词，读准字音（学案）

边城：地理概念时间概念、文化概念大城市的对立面明确文体：

小说三要素：情节、环境、人物

一、牧歌之叙事（总体感知）

《边城》课文很长，布置了同学们一定充分预习，《边城》讲述了一个怎样的故事？课文节选部分的情节是怎样的？（明确学案练习，梳理情节。）本文共分为四个部分：

第一部分：小说的第三章，叙述了第三个端午节，边城人们紧锣密鼓地筹备龙舟竞渡的热闹场面。

第二部分：小说的第四章，插叙第一个端午节，翠翠在河边看划船，巧遇二老傩送时的情形。

第三部